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Dictées d'évaluation
TitreDictées d'évaluationAuteur[Groupe maitrise de la langue du département du Rhône]CategoriesMis en lignelundi 25 juillet 2016Le protocole ci-dessous a été proposé par les conseillers pédagogiques du groupe maitrise de la langue du département du Rhône au cours de la recherche action formation sur la négociation graphique ( ...
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Atelier de Négociation Graphique
TitreAtelier de Négociation GraphiqueAuteur[d'après Ghislaine HAAS]CategoriesMis en lignelundi 25 juillet 2016http://desette.free.fr/pmevtxt/PrincipesANG.htm Le concept d' Atelier de Négociation Graphique (A.N.G.) a été mis au point par Ghislaine HAASet Danielle LORROT dans un article intitulé De la grammair ...
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Énonciation et narration
TitreÉnonciation et narrationAuteurJP Sautot, P Gourdet, S Lepoire-Duc, C PéretCategoriesMis en lignemardi 1 novembre 2016Un résumé de diverses théories sur la situation d'énonciation. Lire ou télécharger enonciation_racontage.pdf157 kB
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enonciation_racontage.pdf157 kB Lire la suite...Lire ou télécharger enonciation_racontage.pdf157 kB -
De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique : comment le numérique peut éclairer la compréhension de la langue
TitreDe la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique : comment le numérique peut éclairer la compréhension de la langueAuteurOlivier GODETComment rendre sensible la notion de syntagme et de fonction grammaticale en s’affranchissant de la question terminologique ? Les programmes de 2015 insistent sur l’importance des manipulations pour ...
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Godet O. (2017). De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique : comment le numérique peut éclairer la compréhension de la langue. Scolagram n°4, décembre 2017. Retrieved from https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/chapter/50-numero-s/n-4-le-predicat-cet-intrus/233-de-la-redaction-assistee-a-l-apprehension-syntaxique-comment-le-numerique-peut-eclairer-la-comprehension-de-la-langue
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Compléments
Vidéo de la séance :
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Résoudre des problèmes de langue
TitreRésoudre des problèmes de langueAuteurWeb MaistreLes mots d’enfants sont la manifestation d’un savoir en construction ; ils révèlent une analyse, pas forcément consciente, de la langue. Ils sont la trace d’une réflexion épilinguistique par laquelle ...
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Grille d'analyse des consignes grammaticales
TitreGrille d'analyse des consignes grammaticalesAuteurFabienne Vernet et al.CategoriesMis en lignesamedi 26 janvier 2019Travaux réalisés par un groupe d'enseignants en formation sous la directionde F. Vernet Huit termes pour analyser toutes les consignes grammaticales Comparer Modifier Mettre en relation Classer (à l’ ...
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doc_GUIDE_D_OBSERVATION_DE_CONSIGNES.doc27 kB pdf_pdf_Grille_analyse_consignes.pdf98 kB Lire la suite...Lire ou télécharger doc_GUIDE_D_OBSERVATION_DE_CONSIGNES.doc27 kB pdf_pdf_Grille_analyse_consignes.pdf98 kB -
L’utilisation de stratégies de substitution pour orthographier l’auxiliaire et le participe passé
TitreL’utilisation de stratégies de substitution pour orthographier l’auxiliaire et le participe passéAuteurMaryline BOISVERT & Priscilla BOYERMis en lignesamedi 4 mai 2019Des études menées en France et au Québec ont montré que la transition primaire-secondaire (environ 12 ans) peut constituer un moment de vulnérabilité pour plusieurs élèves relativement à leurs appren ...
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Boisvert M. & Boyer P. (2019). "L’utilisation de stratégies de substitution pour orthographier l’auxiliaire et le participe passé". Scolagram n° 5 Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ?. En ligne : https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/306-l-utilisation-de-strategies-de-substitution-pour-orthographier-l-auxiliaire-et-le-participe-passe
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Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?
TitreQuelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?AuteurJoêl THBEAULT & Isabelle GAUVINMis en lignesamedi 4 mai 2019Le présent article veut décrire la conscience translinguistique d’élèves québécois de 4e secondaire (15-16 ans). Pour ce faire, nous avons administré à 78 participants un questionnaire dans lequel no ...
RésuméLire ou télécharger Scolagram_5_Thibeault-Gauvin.pdf184 kB Lire la suite...Lire ou télécharger Scolagram_5_Thibeault-Gauvin.pdf184 kB -
Thibeault J. & Gauvin I. (2019). "Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?". Scolagram n°5 Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ? En ligne : https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/305-quelles-sont-les-similitudes-et-les-differences-entre-les-grammaires-du-francais-et-de-l-anglais?
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Résoudre des problèmes liés à l’orthographe des homophones grammaticaux
TitreRésoudre des problèmes liés à l’orthographe des homophones grammaticauxAuteurMarie Hélène GUIGUÈRE & Rebeca ALDAMAMis en lignemercredi 17 avril 2019L’objectif de cette étude est de décrire les stratégies employées par des élèves québécois de 9 à 12 ans pour gérer l’orthographe d’homophones grammaticaux dans le cadre d’une situation d'écriture li ...
RésuméLire ou télécharger Strategies_homophones_Giguere_Aldama.pdf293 kB Lire la suite...Lire ou télécharger Strategies_homophones_Giguere_Aldama.pdf293 kB -
Giguère M.-H. & Aldama R. (2019). « Résoudre des problèmes liés à l’orthographe des homophones grammaticaux ». In Scolagram n°5, Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ?. En ligne : https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/280-resoudre-des-problemes-lies-a-l-orthographe-des-homophones-grammaticaux
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Degré 1
TitreDegré 1Auteur[Jean-Pierre SAUTOT & Thierry GEOFFRE]Lire ou télécharger Typologie_degre_1.pdf635 kB
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