Cette activité d’apprentissage peut être mise en place à partir du moment où les élèves sont capables d’écrire une phrase (début CE1).
Le point central est la phase 3 (la verbalisation) qui s’adaptera aux élèves : de la verbalisation du rapport phonèmes-graphèmes pour aller vers une verbalisation syntaxique et orthographique.
La progression prend en compte les fréquences, la hiérarchie des catégories grammaticales et le rapport entre ce que l’on entend et ce que l’on écrit...

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