- 1. Proposition Dispositif enseignement-MARGERIE.pdf
- (Attached to Article: Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?)
- Filename: Proposition Dispositif enseignement-MARGERIE.pdf
- Créé le 5 février 2019
- 2. MémoiresEnseignement__conjugaison_FLE_representations_d-enseignants_guerif-2012_(1).pdf
- (Attached to Article: L’enseignement de la conjugaison en FLE)
- Filename: MémoiresEnseignement__conjugaison_FLE_representations_d-enseignants_guerif-2012_(1).pdf | Description:Enseignement de la conjugaison en FLE
- Créé le 30 septembre 2017
- 3. N°8 | Carnet de recherche REALANG
- (Catégorie)
- L’enseignement/apprentissage de la langue en milieu scolaire Le projet de recherche se donne comme objectif de comprendre les pratiques effectives d’enseignement de la langue française/du français à ...
- Créé le 4 juin 2020
- 4. N°5 | Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ?
- (Catégorie)
- "Les articles de ce numéro ont fait l'objet d'une évaluation en double aveugle." Ce numéro s’intéresse à la règle en didactique du français. La règle, terme polysémique dans le champ de l’enseignement du ...
- Créé le 17 avril 2019
- 5. N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement
- (Catégorie)
- ... la charge de faire acquérir à un niveau donné. Dans cette perspective l'Association EPISTEVERB propose un colloque régulier dont la thématique est centrée sur le verbe. Point nodal de l’enseignement ...
- Créé le 4 avril 2014
- 6. N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles
- (Catégorie)
- ... du collège. INRP Fournier, J.-M.,1995, "La constitution d’un objet d’enseignement dans le savoir scolaire : le cas de l’aspect ", in Le Français aujourd'hui. n° 109. Fournier, J.-M.,1995, « L’enseignement ...
- Créé le 4 avril 2014
- 7. Dispositifs d'enseignement
- (Catégorie)
- Créé le 1 novembre 2016
- 8. Dispositifs d'enseignemen
- (Catégorie)
- Créé le 26 juillet 2016
- 9. Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- ... du français langue d’enseignement (FLens), de l’anglais, langue seconde (AL2) dont l’apprentissage commence dès la première année du primaire, des potentielles autres langues d’origine des élèves et des ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 10. Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect !
- (N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles)
- La complexité de l’aspect est un fait indéniable. Le présent article, dont l’analyse s’inscrit dans le cadre de la topologie, se fixe comme objectif de cerner cette notion puis de sélectionner les différentes ...
- Créé le 22 juin 2015
- 11. Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
- (N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles)
- ... de relais des contenus de la formation des enseignants à l’enseignement en classe (Gagnon, 2010; Laenzlinger, à paraitre). Comment faire en sorte que les contenus sont bien reçus au moment de la formation ...
- Créé le 20 juin 2015
- 12. De la description de la langue à son enseignement
- (Mémoires)
- ... au terrain. La deuxième partie revient vers la problématique de l’enseignement de la langue à l’école. La langue des élèves est analysée au travers du cadre descriptif qui fait apparaître le savoir sous-jacent ...
- Créé le 12 janvier 2015
- 13. L’enseignement de la conjugaison en FLE
- (Mémoires)
- ... mesure l’enseignement de la morphologie verbale est-il source de difficultés chez les professeurs de FLE novices ? Pour cela, une démarche qualitative a été mise en place avec dans un premier temps la ...
- Créé le 18 juillet 2013
- 14. Enjeux des corpus en didactique de la grammaire
- (N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire)
- ... le domaine de l’enseignement de la grammaire et plus particulièrement dans le cadre de la formation des enseignants. Tout d’abord, en ce qui concerne les grands corpus du français écrit ou parlé (comme ...
- Créé le 3 février 2023
- 15. Bibliographie sur l'adjecti
- (N°8 | Carnet de recherche REALANG)
- ... à l’épreuve de l’enseignement », Colloque International de Jeunes Chercheur : Les Classifications en Linguistique : Problèmes, méthodologie, enjeux, organisé par le LiLPa. Presses Universitaires d’Allemagne ...
- Créé le 27 mai 2021
- 16. Bibliographie de l'équip
- (N°8 | Carnet de recherche REALANG)
- ... Gourdet P. (2022). La grammaire à l'école élémentaire française : un enseignement sous tension… Numéro spécial de Caplletra, Valence. Gourdet P. & Roubaud, M.-N. (2022) « Les discours grammaticaux sur ...
- Créé le 10 avril 2021
- 17. Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones
- (Besoins métalinguistiques)
- Nous nous proposons ici de donner quelques pistes pour favoriser l’enseignement-apprentissage du français pour des élèves arabophones. Après avoir exposé les apports sur lesquels nous nous fondons dans ...
- Créé le 27 janvier 2021
- 18. Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
- (N°8 | Carnet de recherche REALANG)
- ... et de l’adjectif. L’objectif général de REAlang est de rendre compte des réalités d’enseignement-apprentissage de la langue en milieu scolaire ; pour ce faire, il s’agit de mettre en relation des pratiques ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 19. Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes
- (N°7 | Grammaire des écrits professionnels)
- ... apprenants. Le but du présent inventaire n'est pas de proposer des contenus d'enseignement directement utilisables. Les catégories présentées ici ne sont pas destinées à être enseignées en l'état, c’est-à-dire ...
- Créé le 15 janvier 2021
- 20. Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels
- (N°7 | Grammaire des écrits professionnels)
- ... effet constaté que pour approfondir l’analyse de l’enseignement apprentissage de l’écrit, et plus particulièrement des écrits professionnels, dans les formations proposées aux adultes, il nous manque une ...
- Créé le 14 janvier 2021
- 21. Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?
- (Mémoires)
- ... en terme de contenus et de progressions. Si les propositions des manuels sont trop éloignées du vécu et delangue utilisée par les élèves à l’écrit, quels outils conseiller aux enseignants pour l’enseignement/ ...
- Créé le 5 février 2019
- 22. Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- Notre article s'inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère et traite del’enseignement du verbe du point de vue de l’enseignant lui-même. Dans la lignée des recherches sur l’agir ...
- Créé le 29 octobre 2016
- 23. Verbes de déplacement avec propriété agentive. Propositions didactiques
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- ... didactique, propose de ne pas éliminer mais de prendre en compte les verbes à tout faire dans l’enseignement du vocabulaire en L2. Pour l’acquisition, l’exposé suggère de rendre compatible tout enseignement ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 24. La complémentation verbale : de la théorie à la transposition
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- ... ces types de compléments rend l’exercice particulièrement ardu, mais surtout artificiel et souvent, dans l’enseignement, arbitraire. Notre contribution vise à proposer un nouveau discours théorique grammatical ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 25. Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- Les descriptions lexicographiques usuelles du couple de verbes se souvenir et oublier minorent le rôle des constructions dans l’interprétation des valeurs sémantiques qu’ils prennent selon les contextes. ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 26. Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentair
- (N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement)
- L'enseignement des structures du groupe verbal propose le plus souvent d'identifer et de différencier toute une série de compléments présentés de manière éparse. La contribution expose un dispositif qui ...
- Créé le 7 octobre 2016
- 27. Construction de phrases pour la négociation graphique
- (Compléments)
- ... souvent : « Quelles phrases choisir ? Où trouver des phrases adaptées? ». En fait, c’est l’enseignant dans sa classe, avec la connaissance qu’il a de son groupe, de l’enseignement donné, des contenus à ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 28. Petite histoire de la négociation graphique
- (N°3 | Négociation orthographique)
- La négociation graphique, comme activité scolaire d’apprentissage, s’inscrit dans une évolution didactique. Son émergence dans l’enseignement-apprentissage de l’orthographe est conjointe à une modification ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 29. Atelier de Négociation Graphique
- (Dispositifs d'enseignement)
- ... orthographique chez les enfants ne peut se réduire à la réception d'un enseignement, fût-il bien structuré : l'activité cognitive des élèves est essentielle à prendre en compte. Un rapport réflexif évolu ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 30. Typologie d'erreur
- (N°3 | Négociation orthographique)
- ... t. Il serait vain de vouloir faire construire une typologie en une seule fois. Cette construction peut réclamer plusieurs semaines voire plusieurs mois selon le projet d'enseignement-apprentissage. A q ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 31. Expliquer la grammaire
- (Production et réception du métalinguistique)
- ... ? Nous tentons d'y répondre. Une grammaire appuyée sur une théorie de l’apprentissage Le rapport d’Alain Bentolila sur l’enseignement de la grammaire4 ne remet pas fondamentalement en cause l'Observation ...
- Créé le 26 mai 2016
- 32. Vers un autre rapport à la langue
- (Mémoires)
- ... côté des enseignants, l’enseignement de la grammaire engendre aussi des questionnements. Les débats et les recherches récentes autour de la grammaire ne sont pas toujours portés à leur connaissance. Depuis ...
- Créé le 11 novembre 2015
- 33. Dire le contraire
- (Besoins métalinguistiques)
- ... la question de l'expression de la contradiction, ou de la contrariété, ou de l'inversion .... On peut alors diviser la tâche d'enseignement selon deux points de vue et plusieurs étapes : un point de vue de ...
- Créé le 3 octobre 2015
- 34. COGIS, Danièle | ELALOUF, Marie-Laure & BRINKER, Virginie
- (Bibliographie)
- ... les contenus de l’enseignement grammatical et les pratiques de formation. Il apparait en effet que les ambigüités sur la notion de groupe sont inscrites dans les programmes et renvoient à l’absence de ...
- Créé le 10 juillet 2015
- 35. LEPOIRE-DUC, Solveig & ULMA, Dominique
- (Bibliographie)
- Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbe Le verbe est un point d’achoppement de l’enseignement du ...
- Créé le 10 juillet 2015
- 36. Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception
- (N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles)
- L’article traite des oppositions aspectuelles dans le cadre d’un projet autour d’une grammaire fondée sur la perception. Le projet propose un enseignement des temps grammaticaux en français à partir de ...
- Créé le 21 juin 2015
- 37. Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand
- (N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles)
- ... formes alternatives. Nous présenterons également les difficultés de compréhension et de traduction allemand/français et proposerons des pistes pour améliorer l’enseignement de ces constructions à des apprenants ...
- Créé le 20 juin 2015
- 38. LUSETTI, Michèle
- (Bibliographie)
- LUSETTI, M. (2008). Le verbe pour commencer la grammaire au CE1, Recherches, 48, L’enseignement de la langue. Lille : ARDPF. 105-135.
- Créé le 11 janvier 2015
- 39. OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève
- (Bibliographie)
- Othenin-Girard, Christiane et de Weck, Geneviève (1988). Si le savoir grammatical ne reflétait pas seulement l’enseignement reçu ?, Le français aujourd’hui, 83, Les difficultés grammaticales, 53-60.
- Créé le 11 janvier 2015
- 40. PAVEAU, Marie-Anne
- (Bibliographie)
- PAVEAU, Marie-Anne (2005). Linguistique populaire et enseignement de la langue des catégories communes ?, Le français aujourd’hui, 151, Penser, classer. Les catégories de la discipline, 95-107.
- Créé le 11 janvier 2015
- 41. ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne
- (Bibliographie)
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne (2009). Réflexions sur le verbe du FLM au FLS. Actes du 1er Colloque International de l’ARCD (15-16 janvier 2009), Où va la didactique comparée ? Didactiques ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 42. ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José
- (Bibliographie)
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José (2010). Pour une modélisation de l’enseignement de la grammaire au CE1 : l’exemple du verbe. Repères, 41
- Créé le 11 janvier 2015
- 43. DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude
- (Bibliographie)
- DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude (2007). Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant et de l’élève, Laval : PUL.
- Créé le 11 janvier 2015
- 44. GARCIA-DEBANC, Claudine,
- (Bibliographie)
- ... d’éléments d’expertise professionnelle pour l’enseignement grammatical. In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant et de l’élève, Laval : ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 45. GOMILA, Corinne
- (Bibliographie)
- Gomila, Corinne (2004). Pratiques d’enseignement de la langue au CP : quelle place pour les savoirs grammaticaux dans l’enseignement de la lecture ?. In Vargas C. (dir.), Langues et études de la langue. ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 46. GOMILA, Corinne
- (Bibliographie)
- GOMILA, Corinne (2009). Premières interventions pratiquées lors de l’enseignement de la lecture au Cours préparatoire (CP). In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical : ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 47. ANGOUJARD, André
- (Bibliographie)
- ANGOUJARD, André (1996). Maîtrise des formes verbales : problèmes d’apprentissage, stratégies d’enseignement du CE1 au CM2, Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? Pour quoi faire ?, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 48. BASSANO, Dominique
- (Bibliographie)
- Bassano, Dominique (2010). L’acquisition des verbes en français : un exemple de l’interface lexique / grammaire, Synergies France, 6, Verbe, grammaire et enseignement : la prescription et l’usage, Solveig ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 49. BAUTIER, Elisabeth
- (Bibliographie)
- Bautier, Elisabeth (2007). Langue et discours : tensions, ambiguïtés de l’école envers les milieux populaires, Le français aujourd’hui, 156, Enseignement de la langue : crise, tension, 57-66.
- Créé le 11 janvier 2015
- 50. BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia
- (Bibliographie)
- BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia (2002). Pratiques linguistiques des élèves en échec scolaire et enseignement. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, 130, Pratiques langagières urbaines : Enjeux identitaires, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 51. CHERVEL, André
- (Bibliographie)
- CHERVEL, André (2006). Histoire de l’enseignement du français du XVII° au XX° siècle. Paris : Retz.
- Créé le 11 janvier 2015
- 52. ANGOUJARD, André
- (Bibliographie)
- ANGOUJARD, André (1996). Maîtrise des formes verbales : problèmes d’apprentissage, stratégies d’enseignement du CE1 au CM2, Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? Pour quoi faire ?, 183-199. ...
- Créé le 10 janvier 2015
- 53. Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ...
- (N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles)
- ... à Beauzée", in Histoire, Épistémologie, Langage, tome 13, fascicule II, Paris, pp. 111-130. Fournier, J.-M.,1993, La grammaire du collège. INRP Fournier, J.-M.,1995, "La constitution d’un objet d’enseignement ...
- Créé le 20 juin 2014
- 54. Charte
- (Projet)
- ... qui articulent un enseignement de la langue s’appuyant sur des connaissances actualisées en sciences du langage à une évaluation des besoins langagiers des élèves et à une analyse des pratiques des enseignants ...
- Créé le 4 juillet 2013
- 55. La dictée négociée sur Canope
- (Recherche - Liens web / Compléments pédagogiques)
- NIVEAUX Cycle 3; CM2. DOMAINES / DISCIPLINES Français; orthographe; enseignements de l'école primaire. COMPETENCES VISEES Développer la curiosité des élèves et la maîtrise du langage en ...
- Créé le 15 janvier 2017
- 56. Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?)
- Les opportunités du numérique donnent lieu à un foisonnement d’outils d’apprentissage, dont certains s’avèrent fort fréquentés par les apprenants du français depuis mars 2020. Quelle est la qualité didactique ...
- Créé le 6 décembre 2023
- 57. Enjeux des corpus en didactique de la grammaire
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Enjeux des corpus en didactique de la grammaire)
- ... le domaine de l’enseignement de la grammaire et plus particulièrement dans le cadre de la formation des enseignants. Tout d’abord, en ce qui concerne les grands corpus du français écrit ou parlé (comme ...
- Créé le 15 février 2024
- 58. Bibliographie sur l'adjecti
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie sur l'adjectif)
- ... à l’épreuve de l’enseignement », Colloque International de Jeunes Chercheur : Les Classifications en Linguistique : Problèmes, méthodologie, enjeux, organisé par le LiLPa. Presses Universitaires d’Allemagne ...
- Créé le 13 juin 2022
- 59. Bibliographie de l'équip
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie de l'équipe)
- ... Gourdet P. (2022). La grammaire à l'école élémentaire française : un enseignement sous tension… Numéro spécial de Caplletra, Valence. Gourdet P. & Roubaud, M.-N. (2022) « Les discours grammaticaux sur ...
- Créé le 20 octobre 2023
- 60. Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones
- (Content / Besoins métalinguistiques / Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones)
- Nous nous proposons ici de donner quelques pistes pour favoriser l’enseignement-apprentissage du français pour des élèves arabophones. Après avoir exposé les apports sur lesquels nous nous fondons dans ...
- Créé le 24 mai 2021
- 61. Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang)
- ... et de l’adjectif. L’objectif général de REAlang est de rendre compte des réalités d’enseignement-apprentissage de la langue en milieu scolaire ; pour ce faire, il s’agit de mettre en relation des pratiques ...
- Créé le 14 avril 2021
- 62. Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes)
- ... apprenants. Le but du présent inventaire n'est pas de proposer des contenus d'enseignement directement utilisables. Les catégories présentées ici ne sont pas destinées à être enseignées en l'état, c’est-à-dire ...
- Créé le 25 mars 2021
- 63. Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels)
- ... effet constaté que pour approfondir l’analyse de l’enseignement apprentissage de l’écrit, et plus particulièrement des écrits professionnels, dans les formations proposées aux adultes, il nous manque une ...
- Créé le 21 janvier 2021
- 64. Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?
- (Content / Mémoires / Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?)
- ... en terme de contenus et de progressions. Si les propositions des manuels sont trop éloignées du vécu et delangue utilisée par les élèves à l’écrit, quels outils conseiller aux enseignants pour l’enseignement/ ...
- Créé le 5 février 2019
- 65. Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe)
- Notre article s'inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère et traite del’enseignement du verbe du point de vue de l’enseignant lui-même. Dans la lignée des recherches sur l’agir ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 66. Verbes de déplacement avec propriété agentive. Propositions didactiques
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Verbes de déplacement avec propriété agentive. Propositions didactiques)
- ... didactique, propose de ne pas éliminer mais de prendre en compte les verbes à tout faire dans l’enseignement du vocabulaire en L2. Pour l’acquisition, l’exposé suggère de rendre compatible tout enseignement ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 67. Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales)
- ... du français langue d’enseignement (FLens), de l’anglais, langue seconde (AL2) dont l’apprentissage commence dès la première année du primaire, des potentielles autres langues d’origine des élèves et des ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 68. La complémentation verbale : de la théorie à la transposition
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / La complémentation verbale : de la théorie à la transposition)
- ... ces types de compléments rend l’exercice particulièrement ardu, mais surtout artificiel et souvent, dans l’enseignement, arbitraire. Notre contribution vise à proposer un nouveau discours théorique grammatical ...
- Créé le 20 mai 2018
- 69. Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier)
- Les descriptions lexicographiques usuelles du couple de verbes se souvenir et oublier minorent le rôle des constructions dans l’interprétation des valeurs sémantiques qu’ils prennent selon les contextes. ...
- Créé le 21 janvier 2020
- 70. Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentair
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentaire)
- L'enseignement des structures du groupe verbal propose le plus souvent d'identifer et de différencier toute une série de compléments présentés de manière éparse. La contribution expose un dispositif qui ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 71. Construction de phrases pour la négociation graphique
- (Content / Compléments / Construction de phrases pour la négociation graphique)
- ... souvent : « Quelles phrases choisir ? Où trouver des phrases adaptées? ». En fait, c’est l’enseignant dans sa classe, avec la connaissance qu’il a de son groupe, de l’enseignement donné, des contenus à ...
- Créé le 26 janvier 2019
- 72. Dictées réfléchies quotidiennes
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Dictées réfléchies quotidiennes)
- Cette activité d’apprentissage peut être mise en place à partir du moment où les élèves sont capables d’écrire une phrase (début CE1). Le point central est la phase 3 (la verbalisation) qui s’adaptera ...
- Créé le 27 août 2017
- 73. Petite histoire de la négociation graphique
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Petite histoire de la négociation graphique)
- La négociation graphique, comme activité scolaire d’apprentissage, s’inscrit dans une évolution didactique. Son émergence dans l’enseignement-apprentissage de l’orthographe est conjointe à une modification ...
- Créé le 27 août 2017
- 74. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- ... orthographique chez les enfants ne peut se réduire à la réception d'un enseignement, fût-il bien structuré : l'activité cognitive des élèves est essentielle à prendre en compte. Un rapport réflexif évolu ...
- Créé le 28 juin 2017
- 75. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Typologie d'erreurs)
- ... t. Il serait vain de vouloir faire construire une typologie en une seule fois. Cette construction peut réclamer plusieurs semaines voire plusieurs mois selon le projet d'enseignement-apprentissage. A q ...
- Créé le 24 avril 2019
- 76. Expliquer la grammaire
- (Content / Production et réception du métalinguistique / Expliquer la grammaire)
- ... ? Nous tentons d'y répondre. Une grammaire appuyée sur une théorie de l’apprentissage Le rapport d’Alain Bentolila sur l’enseignement de la grammaire4 ne remet pas fondamentalement en cause l'Observation ...
- Créé le 7 février 2023
- 77. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- ... côté des enseignants, l’enseignement de la grammaire engendre aussi des questionnements. Les débats et les recherches récentes autour de la grammaire ne sont pas toujours portés à leur connaissance. Depuis ...
- Créé le 25 août 2017
- 78. Dire le contraire
- (Content / Besoins métalinguistiques / Dire le contraire)
- ... la question de l'expression de la contradiction, ou de la contrariété, ou de l'inversion .... On peut alors diviser la tâche d'enseignement selon deux points de vue et plusieurs étapes : un point de vue de ...
- Créé le 23 mars 2020
- 79. COGIS, Danièle | ELALOUF, Marie-Laure & BRINKER, Virginie
- (Content / Bibliographie / COGIS, Danièle | ELALOUF, Marie-Laure & BRINKER, Virginie)
- ... les contenus de l’enseignement grammatical et les pratiques de formation. Il apparait en effet que les ambigüités sur la notion de groupe sont inscrites dans les programmes et renvoient à l’absence de ...
- Créé le 28 août 2017
- 80. LEPOIRE-DUC, Solveig & ULMA, Dominique
- (Content / Bibliographie / LEPOIRE-DUC, Solveig & ULMA, Dominique)
- Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbe Le verbe est un point d’achoppement de l’enseignement du ...
- Créé le 27 août 2017
- 81. Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect !
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect !)
- La complexité de l’aspect est un fait indéniable. Le présent article, dont l’analyse s’inscrit dans le cadre de la topologie, se fixe comme objectif de cerner cette notion puis de sélectionner les différentes ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 82. Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception)
- L’article traite des oppositions aspectuelles dans le cadre d’un projet autour d’une grammaire fondée sur la perception. Le projet propose un enseignement des temps grammaticaux en français à partir de ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 83. Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand)
- ... formes alternatives. Nous présenterons également les difficultés de compréhension et de traduction allemand/français et proposerons des pistes pour améliorer l’enseignement de ces constructions à des apprenants ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 84. Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire)
- ... de relais des contenus de la formation des enseignants à l’enseignement en classe (Gagnon, 2010; Laenzlinger, à paraitre). Comment faire en sorte que les contenus sont bien reçus au moment de la formation ...
- Créé le 12 novembre 2017
- 85. De la description de la langue à son enseignement
- (Content / Mémoires / De la description de la langue à son enseignement)
- ... au terrain. La deuxième partie revient vers la problématique de l’enseignement de la langue à l’école. La langue des élèves est analysée au travers du cadre descriptif qui fait apparaître le savoir sous-jacent ...
- Créé le 30 septembre 2017
- 86. LUSETTI, Michèle
- (Content / Bibliographie / LUSETTI, Michèle)
- LUSETTI, M. (2008). Le verbe pour commencer la grammaire au CE1, Recherches, 48, L’enseignement de la langue. Lille : ARDPF. 105-135.
- Créé le 28 août 2017
- 87. OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève
- (Content / Bibliographie / OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève )
- Othenin-Girard, Christiane et de Weck, Geneviève (1988). Si le savoir grammatical ne reflétait pas seulement l’enseignement reçu ?, Le français aujourd’hui, 83, Les difficultés grammaticales, 53-60.
- Créé le 23 juin 2015
- 88. PAVEAU, Marie-Anne
- (Content / Bibliographie / PAVEAU, Marie-Anne )
- PAVEAU, Marie-Anne (2005). Linguistique populaire et enseignement de la langue des catégories communes ?, Le français aujourd’hui, 151, Penser, classer. Les catégories de la discipline, 95-107.
- Créé le 30 novembre -0001
- 89. ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne
- (Content / Bibliographie / ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne )
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne (2009). Réflexions sur le verbe du FLM au FLS. Actes du 1er Colloque International de l’ARCD (15-16 janvier 2009), Où va la didactique comparée ? Didactiques ...
- Créé le 27 août 2017
- 90. ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José
- (Content / Bibliographie / ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José )
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José (2010). Pour une modélisation de l’enseignement de la grammaire au CE1 : l’exemple du verbe. Repères, 41
- Créé le 27 août 2017
- 91. DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude
- (Content / Bibliographie / DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude )
- DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude (2007). Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant et de l’élève, Laval : PUL.
- Créé le 23 juin 2015
- 92. GARCIA-DEBANC, Claudine,
- (Content / Bibliographie / GARCIA-DEBANC, Claudine, )
- ... d’éléments d’expertise professionnelle pour l’enseignement grammatical. In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant et de l’élève, Laval : ...
- Créé le 30 novembre -0001
- 93. GOMILA, Corinne
- (Content / Bibliographie / GOMILA, Corinne )
- Gomila, Corinne (2004). Pratiques d’enseignement de la langue au CP : quelle place pour les savoirs grammaticaux dans l’enseignement de la lecture ?. In Vargas C. (dir.), Langues et études de la langue. ...
- Créé le 23 juin 2015
- 94. GOMILA, Corinne
- (Content / Bibliographie / GOMILA, Corinne )
- GOMILA, Corinne (2009). Premières interventions pratiquées lors de l’enseignement de la lecture au Cours préparatoire (CP). In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical : ...
- Créé le 23 juin 2015
- 95. ANGOUJARD, André
- (Content / Bibliographie / ANGOUJARD, André )
- ANGOUJARD, André (1996). Maîtrise des formes verbales : problèmes d’apprentissage, stratégies d’enseignement du CE1 au CM2, Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? Pour quoi faire ?, ...
- Créé le 30 novembre -0001
- 96. BASSANO, Dominique
- (Content / Bibliographie / BASSANO, Dominique )
- Bassano, Dominique (2010). L’acquisition des verbes en français : un exemple de l’interface lexique / grammaire, Synergies France, 6, Verbe, grammaire et enseignement : la prescription et l’usage, Solveig ...
- Créé le 16 janvier 2015
- 97. BAUTIER, Elisabeth
- (Content / Bibliographie / BAUTIER, Elisabeth )
- Bautier, Elisabeth (2007). Langue et discours : tensions, ambiguïtés de l’école envers les milieux populaires, Le français aujourd’hui, 156, Enseignement de la langue : crise, tension, 57-66.
- Créé le 16 janvier 2015
- 98. BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia
- (Content / Bibliographie / BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia )
- BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia (2002). Pratiques linguistiques des élèves en échec scolaire et enseignement. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, 130, Pratiques langagières urbaines : Enjeux identitaires, ...
- Créé le 23 juin 2015
- 99. CHERVEL, André
- (Content / Bibliographie / CHERVEL, André )
- CHERVEL, André (2006). Histoire de l’enseignement du français du XVII° au XX° siècle. Paris : Retz.
- Créé le 23 juin 2015
- 100. ANGOUJARD, André
- (Content / Bibliographie / ANGOUJARD, André )
- ANGOUJARD, André (1996). Maîtrise des formes verbales : problèmes d’apprentissage, stratégies d’enseignement du CE1 au CM2, Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? Pour quoi faire ?, 183-199. ...
- Créé le 24 juin 2015