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Écrit par Web Maistre

Catégorie parente: Revue

Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 27 mai 2021

Mis à jour : 13 juin 2022

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Écrit par Web Maistre

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Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 12 janvier 2022

Mis à jour : 13 janvier 2022

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CE2

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Écrit par Patrice GOURDET & Morgane BEAUMANOIR

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Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 17 janvier 2021

Mis à jour : 20 octobre 2023

• grammaire
• adjectif

Ce document présente les tests de performances auxquels ont été soumis les classes de CE2, CM1 et CM2.

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Description des tests.pdf	[ ]	287 kB
Test CE2	[Consignes et supports élèves]	107 kB
Test CM1	[Consignes et supports élèves]	107 kB
Test CM2	[Consignes et supports élèves]	107 kB

Pour citer cet article

Gourdet P. , Beaumanoir-Secq M. (dir.) (2021). "Tests de performances" in Scolagram n°8, Realang.

Retrieved from : https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/325-tests

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Écrit par Web Maistre

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Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 14 juin 2021

Mis à jour : 24 janvier 2022

Le corpus est constitué initialement d’une collection de plus de 3000 copies d’un concours régional français d’accès aux fonctions d’enseignant du premier degré. Les services administratifs ont permis l’accès à la totalité de la base de données. Dans ce lot, 2292 copies étaient réellement présentes ou non vides. Il a été ainsi possible de déterminer quels candidats avaient été admis et dans quels lieux de formation ils furent affectés. Un corpus restreint de 262 copies est ainsi constitué, représentant l’ensemble d’une promotion annuelle d’enseignants entrant en formation. Ces copies sont anonymes. Les notes affectées par les deux correcteurs sont connues. Bien que numérisées, les copies sont manuscrites, un traitement automatique n’est donc pas directement possible. Pour l’approche qualitative, un sous-corpus, échantillonné au sein des quartiles de notes affectées¹, est produit.

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Pour citer cet article

Sautot J-P. & Lepoire-Duc S. (2021). Détecter des compétences dans une copie de concours - Méthodologie de traitement du corpus. In SCOLAGRAM n°8 Carnet de recherche REALANG. En ligne :

https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/332-detecter-des-competences-dans-une-copie-de-concours-methodologie-de-traitement-du-corpus

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Écrit par Jean-Pierre Sautot

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Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 18 mars 2021

Mis à jour : 18 mars 2021

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Écrit par Jean-Pierre SAUTOT, Patrice GOURDET & Morgane BEAUMANOIR-SECQ

Catégorie parente: Revue

Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 17 janvier 2021

Mis à jour : 14 avril 2021

• grammaire
• adjectif
• REALang

La recherche REAlang s’est donné comme objectif, entre autres, d’évaluer la performance des classes de CE2, CM1 et CM2 concernant des savoirs grammaticaux et orthographiques fondamentaux, autour du verbe et de l’adjectif. L’objectif général de REAlang est de rendre compte des réalités d’enseignement-apprentissage de la langue en milieu scolaire ; pour ce faire, il s’agit de mettre en relation des pratiques observables avec une typologie de classe établie pour rendre compte du degré d’efficacité observée via des passations d’évaluations. L’enjeu méthodologique sur lequel nous allons précisément revenir ici est la conception et l’utilisation de différentes variables de rendement (performances d’élèves dans un domaine défini) dans le but d’établir une typologie de performances des classes, et donc, potentiellement, des enseignants.

Le corpus a été constitué par le biais d’un test écrit : il s’agit de trois épreuves, administrées à l’identique deux fois, en septembre puis en janvier, à une population constante d’élèves. Les trois épreuves sont conçues dans le but de rendre compte des compétences et des connaissances des élèves concernant deux notions fondamentales de la grammaire scolaire le verbe et l’adjectif. Les élèves ont ainsi successivement écrit un texte dicté, souligné les verbes puis les adjectifs dans un texte normé, défini ce qu’est un verbe puis ce qu’est un adjectif par le biais d’une production écrite Les cohortes d’élèves sont de 502 individus répartis dans 28 classes en CE2, 536 individus répartis dans 32 classes en CM1, 585 individus répartis dans 32 classes en CM2.
L’ensemble des tests écrits a été soumis à un processus d’encodage numérique permettant de constituer une base de données exploitable par les logiciels de statistiques.

Notre protocole décrit les performances des élèves par le biais de quatorze variables sur la pertinence desquelles nous aurons à discuter lors de cette présentation. Partant de là, nous avons utilisé trois méthodes d’investigation.
Dans un premier temps, nous avons partitionné les populations d’élèves en usant d’un outil basé sur le critère d'information bayésien. Ce partitionnement permet d’observer des groupes d’élèves en fonction de leur performance selon tout ou partie des variables.

Une autre méthode consiste à comparer des classes sélectionnées pour leurs performances à certaines variables selon la méthode des boites de Tukey (Le Guen, 2002). Cette comparaison permet d’établir plusieurs types de rendement au sein des classes, en s’appuyant sur une logique de partition des classes en quartiles.
Enfin, nous avons comparé des classes et étudier leurs rendements selon un test inspiré de l’ANOVA de Friedman par rangs. Il s’agit de mesurer la moyenne des rangs des élèves d’une classe pour une ou plusieurs variables. Cette méthode permet notamment d’étudier le rendement des classes sur les résultats d’une épreuve donnée tandis que les deux méthodes précédentes visent à comparer des résultats sur des variables issues d’épreuves différentes.

Le but du présent article est de présenter les méthodes utilisées.

Pour citer cet article

Sautot J.P.,  Gourdet P. , Beaumanoir-Secq M. (dir.) (2021). "Méthodologie pour l’étude des rendements des classes" in Scolagram n°8, Realang.

Retrieved from :https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/326-Rendement

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Écrit par Cindy De Amaral et Patrice GOURDET

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Catégorie : N°8 | Carnet de recherche REALANG

Publication : 3 juin 2022

Mis à jour : 3 juin 2022

• grammaire
• sociodidactique
• engagement disciplinaire
• méthodologie

L’article présenté ici fait suite à une étude de cas conduite dans une classe de CM2 en REP+, à Grigny, sur l’année scolaire 2020/2021, dans le cadre du projet REAlang. Il a pour principal objectif d’expliciter les choix méthodologiques qui ont été opérés dans le cadre de cette recherche qualitative et, plus particulièrement, d’exposer les principes qui ont guidé ces choix dans la conception des outils de collecte et de traitement de données. Il s’agit également pour nous d’exposer les différents obstacles rencontrés dans cette conception d’outils et les arbitrages, parfois difficiles, et pas toujours satisfaisants, qui ont été opérés ainsi que les principes qui ont présidé à ces arbitrages.

Pour citer cet article

De Amaral Cindy & Gourdet Patrice (2022). "Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ : Enjeux et défis méthodologiques". Scolagram n°8, Carnet de recherche REALANG.

Retrieved from https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/1339-etudecas