- 101. Étude de corpus
- (Content / Ressources / Étude de corpus)
- JP Sautot- S Lepoire - Expliquer la grammaire - CRDP de Grenoble Un corpus est une liste d'exemples construite exprès pour mener une séance d'observation de la langue. Ce corpus peut être : fabriqué ...
- Créé le 27 août 2017
- 102. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- http://desette.free.fr/pmevtxt/PrincipesANG.htm Le concept d' Atelier de Négociation Graphique (A.N.G.) a été mis au point par Ghislaine HAASet Danielle LORROT dans un article intitulé De la grammaire ...
- Créé le 28 juin 2017
- 103. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique (Recueil) / Typologie d'erreurs)
- ... séances d'apprentissages spécifiques qui sont consacrées à la grammaire et au vocabulaire. La mise en oeuvre de ces règles, lors de l'écriture ou de la relecture des textes, nécessite une méthodologie que ...
- Créé le 24 avril 2019
- 104. Expliquer la grammaire
- (Content / Ressources / Expliquer la grammaire)
- Document sous Copyright, en consultation uniquement Version preprint (comporte des coquilles) Expliquer la grammaire ou s’expliquer avec la grammaire ? « Encore faut-il que cette rationalisation ...
- Créé le 7 février 2023
- 105. Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écri
- (Content / Ressources / Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit)
- Ouvrage de vulgarisation des notions de "grammaire" de texte, sous la direction scientifique de Bernard Combettes. Les textes exemples sont datés (1989) mais l'ensemble reste valide à l'exception peut être ...
- Créé le 31 août 2017
- 106. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- Depuis plusieurs années, je m'interroge sur l'apprentissage de la grammaire, notamment au cycle 2. Faire de la grammaire suppose un certain passage vers l'abstraction qui est souvent difficile pour de jeunes ...
- Créé le 25 août 2017
- 107. Dire le contraire
- (Content / Ressources / Dire le contraire)
- Quel est l'objectif ? Que disent les programmes scolaires ? Les outils de la grammaire de phrase Changer de perspective Quel est l'objectif ? Apprendre les mots contraires, un vrai objectif ...
- Créé le 23 mars 2020
- 108. Le corpus au cœur de l'analyse de l'activité enseignante en grammaire au cycle
- (Content / Former les enseignants à construire un corpus d’apprentissage / Le corpus au cœur de l'analyse de l'activité enseignante en grammaire au cycle 3)
- Le corpus au cœur de l'analyse de l'activité enseignante en grammaire au cycle 3 | 2024-11 | Web Maistre | 2024-11 | Web Maistre | Article | Former les enseignants à construire un corpus d’apprentissage ...
- Créé le 12 novembre 2024
- 109. Grammaire du français-Terminologie grammaticale
- (Content / Ressources / Grammaire du français-Terminologie grammaticale)
- Grammaire du français-Terminologie grammaticale | Une extraction de la grammaire officielle scolaire française. Elle n'a pas beaucoup d'intérêt didactique mais offre une liste de notions avec à chaque fois ...
- Créé le 27 juin 2022
- 110. Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales)
- Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales | Les populations scolaires des écoles québécoises affichent une diversité ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 111. Expliquer la grammaire
- (Content / Ressources / Expliquer la grammaire)
- Expliquer la grammaire | Document sous Copyright, en consultation uniquement Version preprint (comporte des coquilles) Expliquer la grammaire ou s’expliquer avec la grammaire ? « Encore faut-il que cette ...
- Créé le 26 mai 2016
- 112. Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception)
- Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception | L’article traite des oppositions aspectuelles dans le cadre d’un projet autour d’une grammaire fondée sur la ...
- Créé le 21 juin 2015
- 113. Grammaire et Ecole
- (Content / Projet / Grammaire et Ecole)
- Grammaire et Ecole | Nous envisageons l'école comme tout lieu où s’acquièrent des savoirs et des savoir-faire. Nous envisageons la « grammaire » selon l’acception suivante, choisie parmi plusieurs que ...
- Créé le 4 juillet 2013
- 114. Exploitation d’un grand corpus d’écrits scolaires pour la recherche et la formation
- (Content / Non catégorisé / Exploitation d’un grand corpus d’écrits scolaires pour la recherche et la formation)
- ... du verbe dire dans un corpus d’écrits scolaires : Étude exploratoire pour un lexique-grammaire des usages. 7e Congrès Mondial de Linguistique Française, https://doi.org/10.1051/shsconf/20207807006 Elalouf, ...
- Créé le 31 mars 2025
- 115. Corpus EMA-écrits scolaires
- (Content / N°12 | Exploitation d’un grand corpus d’écrits scolaires pour la recherche et la formation / Corpus EMA-écrits scolaires)
- ... de graphie et de segmentation, ils donnent accès aux conceptions orthographiques et lexicales, par les agencements syntaxiques préférentiels, ils ouvrent sur la grammaire interne des apprenants. Présentation ...
- Créé le 16 janvier 2025
- 116. Appel à contributions
- (Content / N°12 | Exploitation d’un grand corpus d’écrits scolaires pour la recherche et la formation / Appel à contributions)
- ... pour un lexique-grammaire des usages. 7e Congrès Mondial de Linguistique Française, https://doi.org/10.1051/shsconf/20207807006 Elalouf, M.-L. & Gerlaud, B. (2021). La mise en grille et l’activité résumante, ...
- Créé le 16 janvier 2025
- 117. Former les enseignants de lycée à la conception et l’exploitation de corpus, un levier pour faire évoluer leurs représentations de l’enseignement grammatical ?
- (Content / Faire dialoguer les corpus en formation des enseignants / Former les enseignants de lycée à la conception et l’exploitation de corpus, un levier pour faire évoluer leurs représentations de l’enseignement grammatical ?)
- ... professeurs à accorder une place centrale à l’enseignement de la langue en classes de seconde et en première. Elle nous conduit à interroger les représentations et les pratiques de la grammaire chez les ...
- Créé le 12 novembre 2024
- 118. Constituer son propre corpus d’analyse en langue : un défi à relever ? Le cas de l’adjectif.
- (Content / Faire dialoguer les corpus en formation des enseignants / Constituer son propre corpus d’analyse en langue : un défi à relever ? Le cas de l’adjectif.)
- ... | adjectif | grammaire | corpus | école primaire | apprentissage | enseignant | élève | Notre recherche porte sur l’analyse de deux séances de didactique de la grammaire réalisées dans le cadre de la formation ...
- Créé le 12 novembre 2024
- 119. Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?
- (Content / N°10 | Varia / Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?)
- ... 590 outils numériques disponibles pour l’apprentissage de la grammaire et de la révision grammaticale de texte, et à leur catégorisation sur la base d’« analyseurs » présentés précédemment (dont ceux des ...
- Créé le 2 décembre 2023
- 120. Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques)
- Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques | L’article présenté ici fait suite à une étude de cas conduite dans une classe de CM2 en REP+, à Grigny, ...
- Créé le 3 juin 2022
- 121. Bibliographie sur l'adjecti
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie sur l'adjectif)
- ... (ed.), Presses Universitaires, Caen, 209-224. Abeillé, Anne & Mouret, François (2010), « Les compléments adjectivaux des verbes transitifs en français », Les Tables. La grammaire par le menu, T. Nakamura ...
- Créé le 27 mai 2021
- 122. Bibliographie de l'équip
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie de l'équipe)
- ... en grammaire. 13-25. Gourdet, P. (2020). Évolution des prescriptions sur la grammaire à l’école entre 1923 et 2020 : un long fleuve tranquille ? Le Français aujourd’hui n°211, Connaissances et représentations ...
- Créé le 10 avril 2021
- 123. Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones
- (Content / Ressources / Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones)
- Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones | Nous nous proposons ici de donner quelques pistes pour favoriser l’enseignement-apprentissage du français ...
- Créé le 27 janvier 2021
- 124. Description des tests
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Description des tests)
- Description des tests | Ce document présente les tests de performances auxquels ont été soumis les classes de CE2, CM1 et CM2. | 2021-01 | Web Maistre | 2024-07 | Web Maistre | Article | Revue | Auteurs ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 125. Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang)
- ... des élèves concernant deux notions fondamentales de la grammaire scolaire le verbe et l’adjectif. Les élèves ont ainsi successivement écrit un texte dicté, souligné les verbes puis les adjectifs dans un ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 126. Chapitre 5 - Décrire et expliquer
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 5 - Décrire et expliquer)
- Chapitre 5 - Décrire et expliquer | Ce chapitre présente cinq genres d’écrits qui mettent en œuvre des finalités descriptives. La hiérarchie adoptée dans ce chapitre est de débuter par des écrits dans ...
- Créé le 15 janvier 2021
- 127. Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?
- (Content / N°5 | Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ? / Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?)
- Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ? | Le présent article veut décrire la conscience translinguistique d’élèves québécois de 4e secondaire ...
- Créé le 4 mai 2019
- 128. Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?
- (Content / Ressources / Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?)
- ... et aux manuels à utiliser en classe de grammaire, cette étude propose trois angles successifs de réflexion : Dans un premier temps, un état des lieux des manuels utilisés en grammaire en CE1 dans les classes, ...
- Créé le 5 février 2019
- 129. Pistes d’observation pour la conduite des activités
- (Content / N°3 | Négociation orthographique (Recueil) / Pistes d’observation pour la conduite des activités)
- ... concurrentes) Valide explicitement l’aboutissement d’une discussion sur un mot II. Gestes de l’enseignant(e) pour favoriser le recours à la grammaire Utilise un métalangage précis (ex. « un pronom personnel ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 130. Construction de phrases pour la négociation graphique
- (Content / N°3 | Négociation orthographique (Recueil) / Construction de phrases pour la négociation graphique)
- ... du jour et dictée 0 faute), avec appui sur la grammaire dite « nouvelle », fait progresser les élèves en orthographe grammaticale de manière sensible, notamment les élèves faibles au départ (Nadeau et ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 131. Étude de corpus
- (Content / Ressources / Étude de corpus)
- Étude de corpus | JP Sautot- S Lepoire - Expliquer la grammaire - CRDP de Grenoble Un corpus est une liste d'exemples construite exprès pour mener une séance d'observation de la langue. Ce corpus peut être ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 132. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- ... un article intitulé De la grammaire à la linguistique par une pratique réflexive de l'orthographe , publié dans le n°14 de la revue Repères (nouvelle série, 1996, p.161281). Cet article propose un dispositif ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 133. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique (Recueil) / Typologie d'erreurs)
- ... lieu au cours des séances d'apprentissages spécifiques qui sont consacrées à la grammaire et au vocabulaire. La mise en oeuvre de ces règles, lors de l'écriture ou de la relecture des textes, nécessite une ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 134. Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écri
- (Content / Ressources / Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit)
- Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit | Ouvrage de vulgarisation des notions de "grammaire" de texte, sous la direction scientifique de Bernard Combettes. Les textes exemples ...
- Créé le 24 mai 2016
- 135. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- Vers un autre rapport à la langue | Depuis plusieurs années, je m'interroge sur l'apprentissage de la grammaire, notamment au cycle 2. Faire de la grammaire suppose un certain passage vers l'abstraction ...
- Créé le 11 novembre 2015
- 136. Dire le contraire
- (Content / Ressources / Dire le contraire)
- ... figées et de proverbes, etc." Secondaire - Domaine des langues Grammaire de la phrase : "Se familiariser progressivement avec l’emploi de du et de, personne et rien de même que ne... que, on ...
- Créé le 3 octobre 2015
- 137. Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit)
- Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit | Le concept d'aspect est inséparable de la notion de temps. La grammaire aime à découper les concepts en particules plus ou moins fines. L'apprentissage ...
- Créé le 13 juillet 2015
- 138. Transformator
- (Content / Ressources / Transformator)
- ... est un habillage de situations assez classiques en grammaire de phrase. Le but est de faire discuter les élèves à propos de choix qu'ils ont opérés pour fabriquer ou transformer une phrase. L'activité pourrait ...
- Créé le 21 juin 2015
- 139. Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand)
- ... traduisibles en français, que la grammaire des constructions (e.a. Goldberg 1995, 2006) associée à la typologie linguistique de Talmy (1985, 2000) ouvre de nouvelles pistes dans le domaine de la didactique ...
- Créé le 20 juin 2015
- 140. Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire)
- ... la grammaire est un « domaine critique pour les enseignants débutants » (Garcia-Debanc, 2009) : les savoirs à enseigner sont anciens, peu assurés ou incomplets; les savoirs pour enseigner sont pratiquement ...
- Créé le 20 juin 2015
- 141. De la description de la langue à son enseignement
- (Content / Mémoires / De la description de la langue à son enseignement)
- ... la grammaire propre de l’élève. Ces régularités mènent aussi à une nouvelle réflexion sur les contenus des programmes et des manuels scolaires, notamment dans le domaine de l’enseignement du verbe à l’école. ...
- Créé le 12 janvier 2015
- 142. Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ...
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ...)
- ... accompli/ non accompli dans certaines situations d’oral. Pourtant l’école s’appuie peu sur cette connaissance pour faire comprendre le système des tiroirs verbaux en français. Au contraire la grammaire ...
- Créé le 20 juin 2014
- 143. Charte
- (Content / Projet / Charte)
- ... disciplines que le « français » dans le second degré Permettre aux enseignants de concevoir la grammaire non comme un arsenal d’outils pour résoudre des problèmes orthographiques mais comme un outil d’analyse ...
- Créé le 4 juillet 2013
