- 101. Étude de corpus
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Étude de corpus)
- JP Sautot- S Lepoire - Expliquer la grammaire - CRDP de Grenoble Un corpus est une liste d'exemples construite exprès pour mener une séance d'observation de la langue. Ce corpus peut être : fabriqué ...
- Créé le 27 août 2017
- 102. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- http://desette.free.fr/pmevtxt/PrincipesANG.htm Le concept d' Atelier de Négociation Graphique (A.N.G.) a été mis au point par Ghislaine HAASet Danielle LORROT dans un article intitulé De la grammaire ...
- Créé le 28 juin 2017
- 103. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Typologie d'erreurs)
- ... séances d'apprentissages spécifiques qui sont consacrées à la grammaire et au vocabulaire. La mise en oeuvre de ces règles, lors de l'écriture ou de la relecture des textes, nécessite une méthodologie que ...
- Créé le 24 avril 2019
- 104. Expliquer la grammaire
- (Content / Production et réception du métalinguistique / Expliquer la grammaire)
- Document sous Copyright, en consultation uniquement Version preprint (comporte des coquilles) Expliquer la grammaire ou s’expliquer avec la grammaire ? « Encore faut-il que cette rationalisation ...
- Créé le 7 février 2023
- 105. Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écri
- (Content / Besoins langagiers / Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit)
- Ouvrage de vulgarisation des notions de "grammaire" de texte, sous la direction scientifique de Bernard Combettes. Les textes exemples sont datés (1989) mais l'ensemble reste valide à l'exception peut être ...
- Créé le 31 août 2017
- 106. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- Depuis plusieurs années, je m'interroge sur l'apprentissage de la grammaire, notamment au cycle 2. Faire de la grammaire suppose un certain passage vers l'abstraction qui est souvent difficile pour de jeunes ...
- Créé le 25 août 2017
- 107. CHARAUDEAU, Patrick
- (Content / Bibliographie / CHARAUDEAU, Patrick)
- Une grammaire qui envisage et classe les formes de la langue selon le sens qu'elles véhiculent et non pas selon la forme qu'elles ont. Charaudeau P. (1992). Grammaire du sens et de l'expression. Hachette ...
- Créé le 28 août 2017
- 108. Dire le contraire
- (Content / Besoins métalinguistiques / Dire le contraire)
- Quel est l'objectif ? Que disent les programmes scolaires ? Les outils de la grammaire de phrase Changer de perspective Quel est l'objectif ? Apprendre les mots contraires, un vrai objectif ...
- Créé le 23 mars 2020
- 109. Enjeux des corpus en didactique de la grammaire
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Enjeux des corpus en didactique de la grammaire)
- Enjeux des corpus en didactique de la grammaire | Revue Scolagram n°9 APPEL à contributions pour la revue SCOLAGRAM n°9 "Enjeux des corpus en didactique de la grammaire" Calendrier: 15 mars ...
- Créé le 3 février 2023
- 110. Grammaire descriptive de la Langue des Signes Française
- (Content / Bibliographie / Grammaire descriptive de la Langue des Signes Française)
- Grammaire descriptive de la Langue des Signes Française | Agnès Millet (2018). Grammaire descriptive de la Langue des Signes Française. Grenoble : UGA éditions. https://www.uga-editions.com/menu-principal/collections-et-revues/toutes-nos-collections/langues-gestes-paroles/grammaire-descriptive-de-la-langue-des-signes-francaise-419303.kjsp?RH=1505741714424https://www.uga-editions.com/menu-principal/collections-et-revues/toutes-nos-collections/langues-gestes-paroles/grammaire-descriptive-de-la-langue-des-signes-francaise-419303.kjsp?RH=1505741714424 ...
- Créé le 12 février 2019
- 111. Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales)
- Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales | Les populations scolaires des écoles québécoises affichent une diversité ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 112. Expliquer la grammaire
- (Content / Production et réception du métalinguistique / Expliquer la grammaire)
- Expliquer la grammaire | Document sous Copyright, en consultation uniquement Version preprint (comporte des coquilles) Expliquer la grammaire ou s’expliquer avec la grammaire ? « Encore faut-il que cette ...
- Créé le 26 mai 2016
- 113. Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception)
- Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception | L’article traite des oppositions aspectuelles dans le cadre d’un projet autour d’une grammaire fondée sur la ...
- Créé le 21 juin 2015
- 114. Grammaire et Ecole
- (Content / Projet / Grammaire et Ecole)
- Grammaire et Ecole | Nous envisageons l'école comme tout lieu où s’acquièrent des savoirs et des savoir-faire. Nous envisageons la « grammaire » selon l’acception suivante, choisie parmi plusieurs que ...
- Créé le 4 juillet 2013
- 115. Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?)
- ... 590 outils numériques disponibles pour l’apprentissage de la grammaire et de la révision grammaticale de texte, et à leur catégorisation sur la base d’« analyseurs » présentés précédemment (dont ceux des ...
- Créé le 2 décembre 2023
- 116. Une base de notions
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Une base de notions)
- Une base de notions | Une extraction de la grammaire officielle scolaire française. Elle n'a pas beaucoup d'intérêt didactique mais offre une liste de notions avec à chaque fois une phrase exemple. Donc ...
- Créé le 27 juin 2022
- 117. Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques)
- Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques | L’article présenté ici fait suite à une étude de cas conduite dans une classe de CM2 en REP+, à Grigny, ...
- Créé le 3 juin 2022
- 118. Bibliographie sur l'adjecti
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie sur l'adjectif)
- ... (ed.), Presses Universitaires, Caen, 209-224. Abeillé, Anne & Mouret, François (2010), « Les compléments adjectivaux des verbes transitifs en français », Les Tables. La grammaire par le menu, T. Nakamura ...
- Créé le 27 mai 2021
- 119. Bibliographie de l'équip
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie de l'équipe)
- ... en grammaire. 13-25. Gourdet, P. (2020). Évolution des prescriptions sur la grammaire à l’école entre 1923 et 2020 : un long fleuve tranquille ? Le Français aujourd’hui n°211, Connaissances et représentations ...
- Créé le 10 avril 2021
- 120. Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones
- (Content / Besoins métalinguistiques / Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones)
- Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones | Nous nous proposons ici de donner quelques pistes pour favoriser l’enseignement-apprentissage du français ...
- Créé le 27 janvier 2021
- 121. Description des tests
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Description des tests)
- Description des tests | Ce document présente les tests de performances auxquels ont été soumis les classes de CE2, CM1 et CM2. | 2021-01 | Web Maistre | 2023-10 | Web Maistre | Article | N°8 | Carnet ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 122. Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang)
- ... des élèves concernant deux notions fondamentales de la grammaire scolaire le verbe et l’adjectif. Les élèves ont ainsi successivement écrit un texte dicté, souligné les verbes puis les adjectifs dans un ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 123. Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes)
- Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes | L’objet de ce chapitre est de fournir un inventaire des formes signifiantes rencontrées dans les écrits du corpus recueilli, indépendamment de leur insertion ...
- Créé le 15 janvier 2021
- 124. Chapitre 5 - Décrire et expliquer
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 5 - Décrire et expliquer)
- ... plus ou moins abondamment ; certains écrits prescriptifs notamment. Lire la suite (pdf) | 2021-01 | Jean-Pierre Sautot | 2021-03 | Web Maistre | Article | N°7 | Grammaire des écrits professionnels (en ...
- Créé le 15 janvier 2021
- 125. Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels)
- Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels | Le travail de description mené dans cet ouvrage concerne spécifiquement la dimension textuelle des écrits professionnels. De nombreux travaux ...
- Créé le 14 janvier 2021
- 126. Chapitre 2 - Bilan des recherches sur la littéracie au travail dans le champ francophone
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 2 - Bilan des recherches sur la littéracie au travail dans le champ francophone)
- ... associées aux gestes techniques et plus particulièrement de celles relatives à l’écrit. Lire la suite (pdf) | 2021-01 | Web Maistre | 2021-01 | Web Maistre | Article | N°7 | Grammaire des écrits prof ...
- Créé le 13 janvier 2021
- 127. Chapitre 1 - Situations et pratiques littéraciques au travail
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 1 - Situations et pratiques littéraciques au travail)
- Chapitre 1 - Situations et pratiques littéraciques au travail | Ce chapitre a pour objet de présenter le contexte et la méthodologie de l’enquête au cours de laquelle nous avons recueilli les données ...
- Créé le 13 janvier 2021
- 128. Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?
- (Content / N°5 | Pédagogie de la règle ou Didactique du truc ? / Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ?)
- Quelles sont les similitudes et les différences entre les grammaires du français et de l’anglais ? | Le présent article veut décrire la conscience translinguistique d’élèves québécois de 4e secondaire ...
- Créé le 4 mai 2019
- 129. Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?
- (Content / Mémoires / Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?)
- ... et aux manuels à utiliser en classe de grammaire, cette étude propose trois angles successifs de réflexion : Dans un premier temps, un état des lieux des manuels utilisés en grammaire en CE1 dans les classes, ...
- Créé le 5 février 2019
- 130. Résoudre des problèmes de langue
- (Content / Méthodes / Résoudre des problèmes de langue)
- ... les régularités de la langue, sur sa grammaire, il extrapole les règles qu’il a construites lui-même pour construire de nouveaux mots. C’est ainsi que Thomas, 4 ans, mobilise la notion de suffixe en – ...
- Créé le 27 janvier 2019
- 131. E-Bibliothèque de Marc Wilmet
- (Content / Bibliographie / E-Bibliothèque de Marc Wilmet)
- ... grammaire historique. Son œuvre majeure est la Grammaire critique du français (1997; 3e éd. 2003). Les articles ci-dessous sont disponibles sur le site de l'Académie Royale de langue et Littérature Française ...
- Créé le 23 avril 2018
- 132. TORTERAT Frédéric
- (Content / Bibliographie / TORTERAT Frédéric)
- TORTERAT Frédéric | Abrégé de grammaire française Qu’est-ce qui distingue un nom propre d’un nom commun ? Comment se matérialisent les accords ? À quoi sert la ponctuation ? Quelles sont les formes verbales ...
- Créé le 10 novembre 2017
- 133. Pistes d’observation pour la conduite des activités
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Pistes d’observation pour la conduite des activités)
- ... concurrentes) Valide explicitement l’aboutissement d’une discussion sur un mot II. Gestes de l’enseignant(e) pour favoriser le recours à la grammaire Utilise un métalangage précis (ex. « un pronom personnel ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 134. Construction de phrases pour la négociation graphique
- (Content / Compléments / Construction de phrases pour la négociation graphique)
- ... du jour et dictée 0 faute), avec appui sur la grammaire dite « nouvelle », fait progresser les élèves en orthographe grammaticale de manière sensible, notamment les élèves faibles au départ (Nadeau et ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 135. Étude de corpus
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Étude de corpus)
- Étude de corpus | JP Sautot- S Lepoire - Expliquer la grammaire - CRDP de Grenoble Un corpus est une liste d'exemples construite exprès pour mener une séance d'observation de la langue. Ce corpus peut être ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 136. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- ... un article intitulé De la grammaire à la linguistique par une pratique réflexive de l'orthographe , publié dans le n°14 de la revue Repères (nouvelle série, 1996, p.161281). Cet article propose un dispositif ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 137. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Typologie d'erreurs)
- ... lieu au cours des séances d'apprentissages spécifiques qui sont consacrées à la grammaire et au vocabulaire. La mise en oeuvre de ces règles, lors de l'écriture ou de la relecture des textes, nécessite une ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 138. Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écri
- (Content / Besoins langagiers / Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit)
- Quelques jalons pour une pratique textuelle de l'écrit | Ouvrage de vulgarisation des notions de "grammaire" de texte, sous la direction scientifique de Bernard Combettes. Les textes exemples ...
- Créé le 24 mai 2016
- 139. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- Vers un autre rapport à la langue | Depuis plusieurs années, je m'interroge sur l'apprentissage de la grammaire, notamment au cycle 2. Faire de la grammaire suppose un certain passage vers l'abstraction ...
- Créé le 11 novembre 2015
- 140. CHARAUDEAU, Patrick
- (Content / Bibliographie / CHARAUDEAU, Patrick)
- CHARAUDEAU, Patrick | Une grammaire qui envisage et classe les formes de la langue selon le sens qu'elles véhiculent et non pas selon la forme qu'elles ont. Charaudeau P. (1992). Grammaire du sens et de ...
- Créé le 5 octobre 2015
- 141. Dire le contraire
- (Content / Besoins métalinguistiques / Dire le contraire)
- ... figées et de proverbes, etc." Secondaire - Domaine des langues Grammaire de la phrase : "Se familiariser progressivement avec l’emploi de du et de, personne et rien de même que ne... que, on ...
- Créé le 3 octobre 2015
- 142. Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit)
- Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit | Le concept d'aspect est inséparable de la notion de temps. La grammaire aime à découper les concepts en particules plus ou moins fines. L'apprentissage ...
- Créé le 13 juillet 2015
- 143. LEPOIRE-DUC Solveig, SAUTOT Jean-Pierre
- (Content / Bibliographie / LEPOIRE-DUC Solveig, SAUTOT Jean-Pierre)
- LEPOIRE-DUC Solveig, SAUTOT Jean-Pierre | Solveig Lepoire-DUC, Jean-Pierre Sautot (Dir.) (2013). Le verbe pour exprimer le temps. Quels apports pour une rénovation de la grammaire ? LIDIL n°47. Grenoble ...
- Créé le 23 juin 2015
- 144. Transformator
- (Content / Production et réception du métalinguistique / Transformator)
- ... est un habillage de situations assez classiques en grammaire de phrase. Le but est de faire discuter les élèves à propos de choix qu'ils ont opérés pour fabriquer ou transformer une phrase. L'activité pourrait ...
- Créé le 21 juin 2015
- 145. Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand)
- ... traduisibles en français, que la grammaire des constructions (e.a. Goldberg 1995, 2006) associée à la typologie linguistique de Talmy (1985, 2000) ouvre de nouvelles pistes dans le domaine de la didactique ...
- Créé le 20 juin 2015
- 146. Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire)
- ... la grammaire est un « domaine critique pour les enseignants débutants » (Garcia-Debanc, 2009) : les savoirs à enseigner sont anciens, peu assurés ou incomplets; les savoirs pour enseigner sont pratiquement ...
- Créé le 20 juin 2015
- 147. De la description de la langue à son enseignement
- (Content / Mémoires / De la description de la langue à son enseignement)
- ... la grammaire propre de l’élève. Ces régularités mènent aussi à une nouvelle réflexion sur les contenus des programmes et des manuels scolaires, notamment dans le domaine de l’enseignement du verbe à l’école. ...
- Créé le 12 janvier 2015
- 148. LEEMAN-BOUIX, Danielle
- (Content / Bibliographie / LEEMAN-BOUIX, Danielle )
- LEEMAN-BOUIX, Danielle | LEEMAN-BOUIX, Danielle (1994). Grammaire du verbe français : des formes au sens, Paris : Nathan. | 2015-01 | Super Utilisateur | 2015-01 | Super Utilisateur | Article | Bib ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 149. LUSETTI, Michèle
- (Content / Bibliographie / LUSETTI, Michèle)
- LUSETTI, Michèle | LUSETTI, M. (2008). Le verbe pour commencer la grammaire au CE1, Recherches, 48, L’enseignement de la langue. Lille : ARDPF. 105-135. | 2015-01 | Super Utilisateur | 2017-08 | Web ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 150. ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José
- (Content / Bibliographie / ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José )
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José | ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José (2010). Pour une modélisation de l’enseignement de la grammaire au CE1 : l’exemple du verbe. Repères, 41 | 2015-01 ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 151. SAUTOT, Jean-Pierre, LEPOIRE-DUC, Solveig
- (Content / Bibliographie / SAUTOT, Jean-Pierre, LEPOIRE-DUC, Solveig)
- SAUTOT, Jean-Pierre, LEPOIRE-DUC, Solveig | SAUTOT, Jean-Pierre, LEPOIRE-DUC, Solveig (2010). S'expliquer la Grammaire, CRDP de Grenoble. Voir en ligne | 2015-01 | Super Utilisateur | 2017-08 | Web Maistre ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 152. TISSET, Carole
- (Content / Bibliographie / TISSET, Carole )
- TISSET, Carole | TISSET, Carole (2004). Un jour fut le verbe. In Céline Vaguer & Bélinda Lavieu (dir.), Le verbe dans tous ses états : Grammaire, sémantique, didactique, Namur : Presses universitaires ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 153. VAGUER, Céline et LAVIEU, Bélinda
- (Content / Bibliographie / VAGUER, Céline et LAVIEU, Bélinda )
- ... (dir.), Le verbe dans tous ses états : Grammaire, sémantique, didactique, Namur : Presses universitaires de Namur, 9-17. | 2015-01 | Super Utilisateur | 2017-08 | Web Maistre | Article | Bibliographi ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 154. DOUROJEANNI, Dominique, QUET, François
- (Content / Bibliographie / DOUROJEANNI, Dominique, QUET, François )
- DOUROJEANNI, Dominique, QUET, François | Dourojeanni, Dominique, Quet, François (2007). Problèmes de grammaire pour le cycle 3. Paris : Hatier. | 2015-01 | Super Utilisateur | 2015-06 | Jean-Pierre ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 155. FISHER, Carole
- (Content / Bibliographie / FISHER, Carole )
- FISHER, Carole | Fisher, Carole (2004). La place des représentations des apprenants en didactique de la grammaire. In Vargas C. (dir.), Langues et études de la langue. Approches linguistiques et didactiques. ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 156. GARITTE, Catherine
- (Content / Bibliographie / GARITTE, Catherine )
- GARITTE, Catherine | GARITTE, Catherine (2004). Les conditions du verbe : aspects cognitifs et développementaux, In Céline Vaguer & Bélinda Lavieu (dir.), Le verbe dans tous ses états : Grammaire, sémantique, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 157. GOUGENHEIM, G., MICHEA, R., RIVENC, P. et SAUVAGEOT, A.
- (Content / Bibliographie / GOUGENHEIM, G., MICHEA, R., RIVENC, P. et SAUVAGEOT, A. )
- GOUGENHEIM, G., MICHEA, R., RIVENC, P. et SAUVAGEOT, A. | GOUGENHEIM, G., MICHEA, R., RIVENC, P. et SAUVAGEOT, A. (1956). L'élaboration du français élémentaire : étude sur l'établissement d'un vocabulaire ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 158. GROSSMANN, F.
- (Content / Bibliographie / GROSSMANN, F. )
- GROSSMANN, F. | GROSSMANN, F. (1996). La mise en texte de la théorie grammaticale dans les manuels de grammaire du primaire et du secondaire. Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? ...
- Créé le 11 janvier 2015