Publications
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- Écrit par Solveig Lepoire & Jean-Pierre Sautot
- Catégorie parente: N°8 | Carnet de recherche REALANG
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Sautot J-P. & Lepoire-Duc S. (2021). Détecter des compétences dans une copie de concours - Méthodologie de traitement du corpus. In SCOLAGRAM n°8 Carnet de recherche REALANG. En ligne :
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- Écrit par Web Maistre
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REAlang, le savoir grammatical des élèves
Depuis 2019, le projet REAlang - Recherche sur l’Enseignement Apprentissage de la langue en milieu scolaire – fédère des chercheurs issus de plusieurs laboratoires (ICAR à l’Université Lyon 2, EMA à Paris Cergy Université, EDA à Université Paris Cité, STL à l’Université de Lille, Parole et langage à Aix-Marseille Université, Grammatica à l’Université d’Artois, CELLAM à l’Université Rennes 2). Il se donne pour but de rendre compte des savoirs grammaticaux des élèves de 8 à 15 ans, plusieurs dizaines d’années après l’ouvrage de référence Le Savoir grammatical des élèves de Kilcher-Hagedorn, Othenin-Girard et de Weck, paru chez Peter Lang en 1987. En mai 2019, puis en septembre 2019 et janvier 2020, enfin en septembre 2022 et avril 2023, ont été recueillis des corpus de recherche permettant des exploitations quantitatives. Des passations ont été élaborées pour évaluer les performances orthographiques des élèves, mais aussi leurs compétences à identifier les verbes et les adjectifs ainsi que leurs savoirs déclaratifs sur ces deux notions, par le biais d’une tâche de définition. Les corpus (principalement des évaluations faites par les élèves) ainsi constitués ont été intégralement numérisés pour être accessibles, et codés pour être exploitables statistiquement. Des travaux de recherche ont été menés, qui ont abouti à des communications dans des colloques, à des publications d’articles, le tout permettant un partage parcellaire des résultats. Aujourd’hui, l’enjeu est de rendre compte de façon complète des questions épistémologiques et méthodologiques que soulève cette recherche, mais aussi de présenter en même lieu pérenne des résultats quantitatifs et des analyses qui articulent ceux-ci avec des études relevant de méthodologies qualitatives. L’ouvrage dans son ensemble permettra de donner à la communauté scientifique une visibilité plus grande sur les connaissances des élèves et leurs performances grammaticales : les publications d’une telle ampleur sont rares et pourtant nécessaires aux acteurs du champ de la didactique du français langue première, chercheurs, mais aussi formateurs, voire enseignants. La future publication sera intégrée à la collection Gramm-R (Peter Lang) sous le titre REAlang, le savoir grammatical des élèves pour faire un lien explicite avec le travail de Kilcher-Hagedorn, Othenin-Girard et De Weck. Le besoin, 40 ans plus tard, de revenir sur cette question essentielle semble incontournable au regard des débats enflammés sur l’école et le niveau supposé des élèves. Le sommaire de l’ouvrage articule différentes dimensions : une présentation de la genèse du projet, puis une première partie quantitative pour présenter les réflexions et évolutions méthodologiques effectuées depuis 2019, une cartographie des performances et connaissances des élèves de 8 à 15 et un développement sur le traitement des données avec des analyses d’évolutions et de corrélations potentielles entre les différents tests (orthographe-grammaire-savoirs déclaratifs). La seconde partie développera un ensemble d’analyses plus qualitatives en ciblant des niveaux, des classes et des entrées linguistiques précises afin de donner à voir des réalités didactiques selon des approches complémentaires. Les différent.e.s auteurs et autrices sont tous engagé.e.s sur un calendrier préalable, une journée d’études se tenant à Lille les 22 et 23 mai 2025 pour présentation des contenus d’articles.
Les coordonnateurs, Morgane Beaumanoir-Secq, Université Paris Cité Patrice Gourdet, Cergy Paris Université Jean-Pierre Sautot, Université Lyon 1
Liste des autrices et auteurs : Cécile Avezard-Roger, Morgane Beaumanoir-Secq, Marie-Armelle Camussi, Céline Corteel, Marie-Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud, Jean-Pierre Sautot, Eleni Valma.
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Les explications écrites des élèves sur le verbe : un regard sur les connaissances construites dans le cadre scolaire
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2024, 201-202, ⟨10.4000/123ia⟩
Article dans une revue halshs-04689621v1
La langue enseignée à l'école
Morgane Beaumanoir-Secq , Patrice Gourdet
Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 586, pp.29-31
Article dans une revue halshs-04189565v1
Les explications écrites des élèves sur le verbe : un regard sur les connaissances construites dans le cadre scolaire
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2024, 201-202, ⟨10.4000/123ia⟩
Article dans une revue halshs-04694999v1
Pratiques de l'écriture et formation : quelle articulation ?
Fatma Ben Barka Messaoudi , Kathy Similowski
XVIe colloque de l’AIRDF. Pratiques enseignantes et activité des apprenant.es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, Fribourg, Suisse
Communication dans un congrès hal-05161583v1
Les discours grammaticaux sur le verbe par des élèves de CE2 et de CM2
Patrice Gourdet , Marie-Noëlle Roubaud
Scolia [sciences cognitives, linguistique et intelligence artificielle / revue de linguistique], 2022, 36, pp.111-131. ⟨10.4000/scolia.2225⟩
Article dans une revue hal-03947244v1
Le projet REAlang pour étudier la réalité des classes sur le plan de l'enseignement de la langue en milieu scolaire : analyser et croiser données quantitatives & qualitatives
Patrice Gourdet , Jean-Pierre Sautot , Morgane Beaumanoir-Secq
Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), AIRDF, May 2022, Louvain la Neuve, Belgium
Communication dans un congrès halshs-04322259v1
Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+
Patrice Gourdet , Cindy de Amaral
Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2022, Carnet de Recherche REALANG, 8, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/1339-etudecas
Article dans une revue halshs-03687058v1
De lire et écrire à Realang - Quelles ressources méthodologiques pour la formation ?
Morgane Beaumanoir-Secq , Lucie Breugghe , Sandrine dos Santos , Marie-Laure Elalouf , Solveig Lepoire-Duc , et al.
L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France
Communication dans un congrès halshs-03915708v1
Un concept au service de la didactique du français : la productivité disciplinaire
Cindy de Amaral , Eleni Valma , Solveig Lepoire-Duc , Jean-Pierre Sautot , Patrice Gourdet , et al.
Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2023, Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire ?, 67, pp.119-139. ⟨10.4000/reperes.5761⟩
Article dans une revue hal-04165910v1
Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
Jean-Pierre Sautot , Morgane Beaumanoir-Secq , Patrice Gourdet
Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2021, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/326-Rendement
Article dans une revue hal-03212470v1
Constituer son propre corpus d'analyse en langue : un défi à relever ? Le cas de l'adjectif.
Solveig Lepoire-Duc , Marie-Noëlle Roubaud
Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2024, 11
Article dans une revue halshs-04837633v1
Quel savoir enseignant au service de la conceptualisation de l’adjectif ?
Eleni Valma , Jean-Pierre Sautot
Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux de la recherche, ACFAS, May 2023, Montréal, Canada
Communication dans un congrès halshs-04118066v1
Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements
Jean-Pierre Sautot , Morgane Beaumanoir-Secq , Lucile Sautot , Ludovic Journaux
L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France
Communication dans un congrès halshs-03414050v1
Évolution des performances orthographiques des élèves : comment cerner le rendement des classes ?
Morgane Beaumanoir-Secq , Patrice Gourdet , Jean-Pierre Sautot
Questions d’orthographe, May 2022, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès halshs-03681015v1
Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ - Enjeux et défis méthodologiques
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- Écrit par Cindy De Amaral et Patrice GOURDET
- Catégorie parente: N°8 | Carnet de recherche REALANG
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De Amaral Cindy & Gourdet Patrice (2022). "Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+ : Enjeux et défis méthodologiques". Scolagram n°8, Carnet de recherche REALANG.
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