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Catégorie parente: N°8 | Carnet de recherche REALANG
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Publications

  • Beaumanoir-Secq, M. & Renvoisé, C. (2020). L’adjectif au CM2. Regards sur les représentations des élèves. Le Français aujourd’hui n°211, Connaissances et représentations en grammaire. 13-25.
  • Gourdet, P. (2020). Évolution des prescriptions sur la grammaire à l’école entre 1923 et 2020 : un long fleuve tranquille ? Le Français aujourd’hui n°211, Connaissances et représentations en grammaire. 45-55.
  • Sautot, J.P., Gourdet, P. , Beaumanoir-Secq M. (dir.) (2021). Méthodologie pour l’étude des rendements des classes. Scolagram n°8, Realang. Retrieved from : https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/326-Rendement
  • Lepoire-Duc, S. & Valma, E. (2021). L’adjectif au cycle 3 : analyse d’exemples fournis par des élèves pour définir la notion. Le Français aujourd'hui n° 214. 69-78. https://doi.org/10.3917/lfa.214.0069
  • Beaumanoir-Secq, M. (2021). Conceptualiser les classes de mots variables. Pratiques n°189-190. https://doi.org/10.4000/pratiques.10225
  • Gourdet, P. (2021). Rapports entre science et instructions à l’école élémentaire. Interactions complexes entre prescriptions et didactiques du français : le cas de l’étude de la langue. Recherches n°74.
  • Gourdet, P. & Bertrand, S. (2021). Élaboration d’un scénario de formation en étude de la langue : de la recherche Lire-Écrire au CP à la vulgarisation. Repères n°63, Les discours de vulgarisation lus par les enseignants : aide ou obstacle à la formation et l’autoformation ?
  • Gourdet P. (2022). La grammaire à l'école élémentaire française : un enseignement sous tension… Numéro spécial de Caplletra, Valence.
  • Gourdet P. & Roubaud, M.-N. (2022) « Les discours grammaticaux sur le verbe par des élèves de CE2 et de CM2 », Scolia [En ligne] n°36 | 2022, mis en ligne le 08 juillet 2022, consulté le 09 novembre 2022. URL : http://journals.openedition.org/scolia/2225 ; DOI : https://doi.org/10.4000/scolia.2225
  • Beaumanoir-Secq, M. (2022) « L’adjectif, notion fondamentale ou angle mort conceptuel ? », Scolia [En ligne] n°36 | 2022, mis en ligne le 08 juillet 2022, consulté le 09 novembre 2022. URL : http://journals.openedition.org/scolia/2383 ; DOI : https://doi.org/10.4000/scolia.2383
  • De Amaral, C, Beaumanoir-Secq, M., Valma, E., Gourdet, P., Lepoire-Duc, S. & Sautot, J.-P. (2023). Un concept au service de la didactique du français : la productivité disciplinaire. Repères n°67

 

Communications

  • Marie-Andrée Lord & Priscilla Boyer (coord) Symposium sur la didactique de la grammaire et de l'orthographe. 88ème congrès de l'ACFAS, Université de Sherbrooke, 3 et 7 mai 2021.
    • Gourdet P. & Beaumanoir-Secq M. (2021). Le verbe et l’adjectif : connaissances et performances d’élèves entre 8 et 11 ans
    • Valma E., Lepoire-Duc S. & Sautot J.-P. (2021). Le verbe et l’adjectif : connaissances et capacités d’analyse de futurs enseignants.
  • Avezard-Roger C. : Construire un rapport réflexif à la langue au cycle 2 : questions et pistes didactiques Amadou O. : Typologie et analyse des erreurs/difficultés d’identifications des mots écrits (isolés ou non) des élèves de cycle 3 : pistes d’intervention au service de la compréhension en lecture.
  • Beaumanoir-Secq, M., Sautot, J.-P. & Gourdet P. (2022). Décrire, Comprendre et Repérer les classes efficaces sur le plan orthographique. Colloque Questions d’orthographe, Université de Saint-Louis, Bruxelles, du 18 au 20 mai 2022.
  • Beaumanoir-Secq, M., Sautot, J.-P. & Gourdet P. (2022). Analyser et croiser données quantitatives et qualitatives. 15e colloque de l'AIRDF, les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), Université de Louvain-la-Neuve, du 23 au 25 mai 2022.
  • Gourdet P. & Beaumanoir-Secq M. (2021). Symposium sur L’enseignement-apprentissage de la langue en milieu scolaire. Décrire, comprendre et expliquer les pratiques efficaces pour enseigner la langue. Colloque L’école primaire du 21ème siècle, Cergy Paris Université, du 12 au 14 octobre 2021.
  • Beaumanoir-Secq M., Sautot J.-P., Journaux L. & Sautot L. : Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements
  • Valma E. & Lepoire-Duc S. : Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d’adjectif
  • De Amaral C. & Gourdet P. : Valoriser des pratiques de classe qui participent de la lutte contre les inégalités scolaires. Étude de cas dans une classe de CM2 de REP+
  • Roubaud M.-N. : Mise en perspective de connaissances procédurales et déclaratives sur le verbe par des élèves de 8 à 11 ans
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Jean-Pierre Sautot. À la recherche des liens entre identification grammaticale et performance scripturale. RETOUR SUR LA GRAMMAIRE SCOLAIRE DISCOURS ET PROGRESSION CURRICULAIRE, Université Libre de Bruxelles, Aug 2023, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-04201463⟩
  • Eleni Valma, Jean-Pierre Sautot. Quel savoir enseignant au service de la conceptualisation de l’adjectif ?. Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux de la recherche, ACFAS, May 2023, Montréal, Canada. ⟨halshs-04118066⟩

A paraitre

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  • Abeillé, Anne & Godard, Danièle (2004), « Les adjectifs invariables comme compléments légers en français », L’adjectif en francais et à travers les langues. Francois, J. (ed.), Presses Universitaires, Caen, 209-224.
  • Abeillé, Anne & Mouret, François (2010), « Les compléments adjectivaux des verbes transitifs en français », Les Tables. La grammaire par le menu, T. Nakamura (ed.), Presses universitaires de Louvain, 1-10.
  • Auroux, Sylvain. (1992). « La catégorie de l'adjectif et les déterminants : l'apport de Beauzée », Histoire Épistémologie Langage, tome 14, fascicule 1, 1992. L'Adjectif : Perspectives historique et typologique, sous la direction de Bernard Colombat. pp. 159-179.  DOI : https://doi.org/10.3406/hel.1992.2346
  • Beaumanoir-Secq, Morgane (2015). « Du tri au classement : les classes grammaticales à l’épreuve de l’enseignement », Colloque International de Jeunes Chercheur : Les Classifications en Linguistique : Problèmes, méthodologie, enjeux, organisé par le LiLPa. Presses Universitaires d’Allemagne de l’Ouest.
  • Beaumanoir-Secq, Morgane. (2018). Conceptualiser les classes de mots - A la recherche d'une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence. Gramm-R, Peter Lang.
  • Beaumanoir-Secq, Morgane & Renvoisé, Claire. (2020). « L'adjectif au CM2. Regards sur les représentations des élèves », Le français aujourd'hui, Vol. 4, n°211, 45-55.
  • Beguelin, M.-J. (1990). « Conscience du sujet parlant et savoir du linguiste ». Liver R., I. Werlen & P. Wunderli (eds), Sprachtheorie und Theorie der Sprachwissenschaft. Festschrift fur Rudolf Engler. Tubingen : Gunter Narr Verlag, 208-220.
  • Benzitoun, Christophe. (2013). « Adjectifs épithètes alternants en français parlé : premiers résultats », Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, Laboratoire Parole et Langage, 29, pp.RAS. ffhal-00931836
  • Benzitoun, Christophe. (2014). « La place de l’adjectif épithète en français : ce que nous apprennent les corpus oraux » [en ligne]
  • Blanche-Benveniste, Claire (2000). Approches de la langue parlée. Paris, Ophrys.
  • (p. 74) Adj 25% des mots écrits et 2% dans les conversations
  • Blanche-Benveniste, Claire, Bilger Mireille, Rouget Christine & Van den Eynde Karel (1990). Le français parlé : Etudes grammaticales, Paris, Ed. du CNRS
  • Blasco-Dulbecco, Mylène & Cappeau, Paul (2005a). « Ce que les corpus nous apprennent sur les adjectifs », in Geoffrey Williams (dir.), La linguistique de corpus, Rennes, PUR, pp. 69-80.
  • Blasco-Dulbecco, Mylène & Cappeau, Paul (2005b). « Quelques remarques sur l’adjectif à l’oral », in Jacques François (dir.), L’adjectif en français et à travers les langues, Caen, PU de Caen, pp. 414-428.
  • Brunet (1975). cité dans CBB (1992, N évaluatifs)
  • Cappeau, Paul (Dir.) (2021). Une grammaire à l’aune de l’oral. Rennes, PUR. (p. 107)
  • Cogis, Danièle (2004). « Une approche active de la morphographie. L’exemple d’une séquence sur l’accord de l’adjectif », Lidil, revue de linguistique et de didactique des langues, 30, 73-86.
  • Coiffet B. (2018), Etude des emplois de l’adjectif invarié en francais, Thèse de doctorat de l’Universite de Toulouse. En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02434692/document
  • Colombat, Bernard. (1992). « L'adjectif : perspectives historique et typologique. Présentation ». In Histoire Épistémologie Langage, tome 14, fascicule 1, 5-23.  www.persee.fr/doc/hel_0750-8069_1992_num_14_1_2338
  • Combettes, Bernard. (1984). « Quelques problèmes posés par l'étude de l'antonymie », Pratiques, 43, 30-45 [en ligne].
  • Corteel Céline, (2016). « Les expansions du nom, côté élèves et côté manuels : représentations et pratiques scolaires », Pratiques, 169-170 [en ligne].
  • Delsaut M. (2013), « La tradition corsète-t-elle la question de l’adjectif invarié jusqu’à un point de non-retour ? », Travaux de linguistique 67, 25-60.
  • Fisher, Carole (1996). « Les savoirs grammaticaux des élèves du primaire : le cas de l’adjectif ». In Chartrand (dir.) Pour un nouvel enseignement de la grammaire. Montréal : Les Éditions Logiques. pp.  315-340.
  • Forsgren, Mats (2016). « La place de l'adjectif épithète, » in Encyclopédie grammaticale du français [en ligne].
  • Fox, Gwendoline. (2012). « L’acquisition des modifieurs nominaux : le cas de l’adjectif du français ». Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2012. Français. fftel-00941088 - https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00941088
  • Fox, Gwendoline. (2014). « L'acquisition de l'adjectif :  étude du développement syntaxique de l’épithète chez les enfants francophones », Congrès Mondial de Linguistique Française [en ligne].
  • François, Frédéric, Cnockaert, Danielle & Leclercq, Sabine (1986). « Noms, verbes et adjectifs ou définir et classer, De quelques formes de ‘conscience linguistique’ chez les enfants de l’enseignement primaire (CE2 et CM2) ». Études de linguistique appliquée, 62, 26-39.
  • Gazdik A. (2016), « Sur l’accord des adjectifs invariables du francais », Grazer Linguistische Studien 86, 71-84.
  • Goody, J. (1993).
  • Goes J. (1999), L’adjectif. Entre nom et verbe. Duculot, Bruxelles.
  • Goes J. (2008), « Les prédications secondes à prédicat adjectival », Travaux de linguistique 57, 23-41.
  • Guimier C. & Oueslati L. (2006), ≪ Le degré de figement des constructions ‘verbe + adjectif invarié’ ≫, Composition syntaxique et figement lexical, J. Francois & S. Mejri (eds), Presses Universitaires de Caen, 17-37.
  • Hummel M. (2018a), « La structure “verbe + adjectif”. Parler vrai, dire juste, faire simple et compagnie », Revue romane 53-2, 261-296. En ligne : https://benjamins.com/catalog/getpdf?uuid=54cd51b6-1da7-4f56-8d51-b61da73f5642& href=%2Frro%2Frro.53.2%2Frro.16021.hum%2Frro.16021.hum.pdf
  • Hummel M. (2018b), « Eléments d’une diachronie grammaticographique et normative de l’adverbe français accompagnés de trois méthodes pour mesurer l’effet du discours normatif sur l’usage », Romanische Forschungen 130, 3-35. En ligne : https://static.uni-graz.at/fileadmin/projekte/Adjective-Adverb/Hummel_Elements_D_une _Diachronie.pdf
  • Hummel M. & S. Valera (eds) (2017), Adjective Adverb Interfaces in Romance. Benjamins, Amsterdam / Philadelphia. En ligne : https://doi.org/10.1075/la.242
  • Database. En ligne : https://gams.unigraz.at/ context:aaif
  • Kilcher-Hagedorn, Helga, Othenin-Girard, Christine & de Weck, Geneviève (1987). Le Savoir grammatical des élèves. Berne : Peter Lang.
  • Lauwers P. (2013), ≪ Compléments de manière ou attributifs ? Les S prep après partir ≫, Scolia 27, 161-181.
  • Ledgeway A. (2011), “Adverb agreement and split intransitivity: Evidence from Southern Italy”. Archivio glottologico italiano 95, 31-66.
  • Lepoire-Duc, Solveig & Valma, Eleni (2020). « L’adjectif au cycle 3 : analyse d’exemples fournis par des élèves pour définir la notion », Le français aujourd’hui, 214, 69-78 [en ligne]
  • Marengo, Sébastien (2011). Les adjectifs jamais attributs. Syntaxe et sémantique des adjectifs constructeurs de la référence. De Boeck Supérieur
  • Marengo, Sébastien (2014). « Dépendances sémantiques et syntaxiques : quatre cas de figure pour l'adjectif en français, » Travaux de linguistique, Vol. 1, 68, 103-120.
  • Muller C. (2000), « Les constructionsà adjectif attribut de l’objet, entre prédication seconde et complémentation verbale », Langue française 127, 21-35.
  • Nadeau, Marie (1996). Identification des catégories et accord des mots : une expérimentation en troisième année du primaire, Repères, 14, 141-159 [en ligne].
  • Noailly M. (1994), « Adjectif adverbal et transitivité », Cahiers de grammaire 19, 103-114.
  • Noailly M. (1999), L’adjectif en français, Paris, Ophrys.
  • Orlandy, Adraina (2020). Le paradoxe de l’adjectif. De Boeck Supérieur, coll. « Champs linguistiques », 279p.
  • Paveau, M.-A. (2006). « Leçon de vocabulaire 1 », Le français aujourd’hui, 154 , 121-128.
  • Seguin, Henri (1973). « Le genre des adjectifs en français. Analyse quantitative et correspondances phonographiques des règles », Langue française, 20, 52-74.
  • Thévenin, M.-G., Totereau, C., Fayol, M., & Jarousse, J.-P. (1999). « L’apprentissage / enseignement de la morphologie écrite du nombre en français », Revue française de pédagogie, 126, 39-52 [en ligne].
  • Thuilier, Juliette (2019). « Syntaxe du français parlé vs écrit : le cas de la position de l’adjectif épithète par rapport au nom », TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 29 [en ligne].
  • Tisset, Carole & Camugli-Gallardo, Catherine (2009). « L’épithète, un ajout superfétatoire ? ». Diptyque, 16, Le groupe nominal et la construction de la référence. Approches linguistiques et didactiques. Namur : Presses universitaires de Namur. pp. 141-156.

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