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Projet

  • Jean-Pierre Sautot
  • Marie Laure Elalouf
  • Claudie Péret
  • Solveig Lepoire
  • Patrice Gourdet
  • Eleni Valma

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Constitution en cours

Bernard Combettes Université de Lorraine
Jean-François DePietro       IRDP de Neuchatel
Marie-Laure Elalouf Université de Cergy Pontoise
Carole Fisher Université du Québec à Chicoutimi
Dan Van Raemdonck Université Libre de Bruxelles
Priscilla Boyer Université du Québec à Trois rivières
Lionel Meinertzhagen Université Libre de Bruxelles
Dominique Ulma Université d'Angers
Corinne Gomila Université de Montpellier
Marie Noëlle Roubaud Université d'Aix-Marseille
Caroline Masseron Université de Lorraine
Thierry Geoffre Haute École Pédagogique de Fribourg
Cécile Avezard Université d'Artois

Nous envisageons l'école comme tout lieu où s’acquièrent des savoirs et des savoir-faire.

Nous envisageons la « grammaire » selon l’acception suivante, choisie parmi plusieurs que ce terme polysémique peut avoir :

Étude du langage à travers celle des éléments (phonèmes, morphèmes, mots) et des procédés (de formation, de construction, d’expression) qui constituent et caractérisent le système de la langue naturelle qu’est le français.

Le langage est donc un objet d’étude. La langue choisie est le français sous les différentes variantes permettant l’intercompréhension entre locuteurs francophones.

Rôle du site

Rompre avec 150 ans de « torture » grammaticale.

A. Principes généraux du site

Le site est conçu comme une revue scientifique en ligne.
Il est piloté par les laboratoires EMA et ICAR, représentés par Marie-Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Solveig Lepoire-Duc, Claudie Péret, Jean Pierre Sautot .
Deux comités composés de chercheurs en didactique du français assurent le fonctionnement du site.
Un comité scientifique expertise les propositions des contributeurs. Il est composé de… (en cours).
Un comité technique gère l’architecture du site.

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