Les phonogrammes

La cat é gorie des phonogrammes peut ê tre d é crite comme un syst è me concentrique poss é dant un noyau extr ê mement stable autour duquel gravitent des é l é ments plus al é atoires. Les phonogrammes transcrivent des phon è mes. Le phonogramme le plus stable et le plus fr é quent est nomm é par Catach un archigraph è me. C'est th é oriquement le repr é sentant graphique direct du phon è me . La relation archigraph è me - phon è me est stable et si possible univoque. Il y a 33 archigraph è mes (un par phon è me de la langue fran ç aise) qui repr é sente le niveau 0 de l'é criture du fran ç ais(). C'est un niveau th é orique controvers é dans son existence qui n'a pas é t é d é montr é dans les repr é sentations des usagers de l'orthographe fran ç aise. Ils constitueraient la table de transcription minimale, le code phonographique fondamental du fran ç ais. Ce niveau constitue une exigence strictement minimum de la comp é tence orthographique en fin de cycle II. Tous les enfants quittant ce cycle sont capables de r é aliser une performance du niveau 0. Ce niveau est cependant d'une utilit é douteuse sur le plan p é dagogique si ce n'est qu'il offre une possibilit é de noter les phon è mes sans utiliser l'alphabet phon é tique international.

Le niveau directement sup é rieur est le niveau 1 constitu é des 45 graph è mes de base. Les graph è mes qui le constituent repr é sentent pratiquement la totalit é de la transcription phonographique du fran ç ais. Tout enfant entrant dans le cycle II peut maitriser ce niveau. Ceux qui d é rogent à cette performance sont donc des é l è ves en possible é chec d'apprentissage du code orthographique. Rappelons qu'il ne s'agit que de phonographie. Toute l'orthographe grammaticale et une partie de l'orthographe lexicale est donc exclue de cette é valuation. Ce niveau est une exigence absolue en fin de cycle III et permet de cibler les zones du syst è me phonographique qui m é ritent une attention particuli è re. Ce sont les archigraph è mes E, O, AN, IN et UN pour les voyelles, la semi-voyelle Y / ILL et les archigraph è mes consonnes S et J ().

Les niveaux 2 et 3 sont constitu é s de phonogrammes de moindre fr é quence. Le niveau 2 regroupe le niveau 1 plus d'autres graph è mes moins fr é quents mais dont l'usage est somme toute r é pandue tel le M dans "champ" ou les voyelles accentu é es telles "à" ou "ù". Le niveau 3 ajoute au niveau 2 des phonogrammes de tr è s faible fr é quence. Il ne rel è ve pas de l'é cole é l é mentaire mais du coll è ge. Cependant les é l è ves les plus performants du cycle III le maitrise sans peine. Il n'est pas pr é sent é ici. En entrant dans le niveau 2, on aborde des probl è mes qui ne rel è vent pas strictement de la phonographie. En effet, la distinction entre "a" et "à", par exemple, rel è ve d'autres zones du syst è mes qui rendent compte de l'orthographe grammaticale. L'é tude par les enfants du syst è me phonographique va donc tr è s rapidement soulever d'autres probl é matiques. Que l'é tude porte sur une lettre ou un phon è me, certains graph è mes relev é s vont n é cessairement poser le probl è me de l'homonymie grammaticale ou lexicale tant les sous-syst è mes de la langue s'imbriquent dans la phonographie. L'imbrication est telle que la d é finition du morphogramme fait r é f é rence à l'oral.

Copyright © Jean Pierre Sautot CRDP de Grenoble - Toute reproduction interdite !

This help file has been generated by the freeware version of HelpNDoc