Les autres graphèmes

Logogrammes : L'é criture de mots

L'existence du logogramme* dans l'é criture fran ç aise est un point contest é de la th é orie de Catach. Il y aurait une é criture de mot permettant de distinguer notamment les homonymes. Les logogrammes ne vont jamais seuls. Ils existent par paire, trio ou quatuor. La notion de logogramme permet de distinguer les homonymes lexicaux tels "ancre" et "encre", ou les homonymes grammaticaux tels "et" ou "est". Or cette notion de logogramme n'est pas utile th é oriquement. En effet, les homonymes lexicaux s'inscrivent dans des s é ries lexicales diff é rentes : ancre, ancrage, ancrer et encre, encrier, encreur. C'est donc le sens et/ou le contexte phrastique qui permet avant tout de s é lectionner l'un ou l'autre homonyme. De plus ce qui diff é rencie, dans l'exemple, les deux mots sont les deux digrammes EN et AN transcrivant le m ê me phon è me [ã]. Ces digrammes ont donc valeur de morphogrammes lexicaux. Sur le plan p é dagogique il est plus fructueux de raisonner au travers de marques morphologiques qui appuient des sens particuliers plut ô t que de s'en remettre à une m é morisation al é atoire de couples de mots laquelle s'accompagne g é n é ralement de proc é d é s mn é motechniques plus ou moins pertinents.

Lettres historiques et é tymologiques

Ces lettres sont un produit de l'histoire des mots. Elles ont diverses origines. Les plus nombreuses nous viennent du latin et du grec. D'autres proviennent des nombreux emprunts à des langues telles l'allemand, l'arabe ou encore l'anglais … Citons pour m é moire le H de "homme", le M de "automne" ou des graphies en PT telle "sept". Ces lettres font partie de l'h é ritage latin. Les lettres grecques sont nombreuses dans les termes savants. Ainsi, "psychologie", "ecchymose" sont des graphies inspir é es du grec. Nous citerons encore le H initial de "huit" ou de "huile" destin é à identifi é le U à une é poque o ù il ne se distinguait pas graphiquement du V.

Cet ensemble de lettres ne justifie pas d'un enseignement particulier. Les mots qui les contiennent sont à m é moriser mais aucune d é marche p é dagogique valable ne peut ê tre mise en œ uvre pour en faire assimiler les graphies. Les pr é fixes d'origine grecque ou latine sont fort productifs en lexique. Ils peuvent donc ê tre é tudi é s dans les s é quences de vocabulaire.

Lettres doubles

Les lettres doubles sont aux marges du syst è me de transcription fran ç ais. Elles sont rares (3% des graph è mes) mais suscitent cependant des erreurs r é currentes. Leur valeur historique est attest é e. Nombre d'entre elles marquent des diff é rences de prononciation é teintes de nos jours ou des distinctions phoniques encore r é alis é es mais dont la subtilit é é chappe fr é quemment aux enfants. Une de leur fonction est la distinction homonymique. Elles apparaissent souvent aussi aux limites des constituants lexicaux, affixes et radicaux. Le traitement sp é cifique des lettres doubles ne pr é sente pas d'int é r ê t dans une classe de l'é cole é l é mentaire. Leur é tude au travers de l'homonymie ou de la morphologie lexicale constitue un programme suffisant pour le cycle III.

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