- 101. Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ...
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ...)
- ... à Beauzée", in Histoire, Épistémologie, Langage, tome 13, fascicule II, Paris, pp. 111-130. Fournier, J.-M.,1993, La grammaire du collège. INRP Fournier, J.-M.,1995, "La constitution d’un objet d’enseignement ...
- Créé le 3 février 2016
- 102. L’enseignement de la conjugaison en FLE
- (Content / Mémoires / L’enseignement de la conjugaison en FLE)
- ... mesure l’enseignement de la morphologie verbale est-il source de difficultés chez les professeurs de FLE novices ? Pour cela, une démarche qualitative a été mise en place avec dans un premier temps la ...
- Créé le 30 septembre 2017
- 103. Charte
- (Content / Projet / Charte)
- ... qui articulent un enseignement de la langue s’appuyant sur des connaissances actualisées en sciences du langage à une évaluation des besoins langagiers des élèves et à une analyse des pratiques des enseignants ...
- Créé le 25 avril 2015
- 104. Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales)
- Pour une didactique intégrée de l’enseignement de la grammaire en contexte plurilingue québécois : le cas des constructions verbales | Les populations scolaires des écoles québécoises affichent une diversité ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 105. Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect !
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect !)
- Enseignement des temps verbaux : faites entrer l’aspect ! | La complexité de l’aspect est un fait indéniable. Le présent article, dont l’analyse s’inscrit dans le cadre de la topologie, se fixe comme ...
- Créé le 22 juin 2015
- 106. Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire)
- Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire | Le présent texte vise à présenter des pistes d’ingénierie pour la formation des enseignants secondaires. Il n’épouse ni la structure, ...
- Créé le 20 juin 2015
- 107. De la description de la langue à son enseignement
- (Content / Mémoires / De la description de la langue à son enseignement)
- De la description de la langue à son enseignement | Du terrain au laboratoire… La première partie établit un constat des difficultés et lacunes dans l’application des théories linguistiques sur les programmes ...
- Créé le 12 janvier 2015
- 108. L’enseignement de la conjugaison en FLE
- (Content / Mémoires / L’enseignement de la conjugaison en FLE)
- L’enseignement de la conjugaison en FLE | La morphologie verbale française est souvent source de difficultés aussi bien pour l’apprenant que pour l’enseignant de français. Ce travail de recherche se place ...
- Créé le 18 juillet 2013
- 109. Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ?)
- Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ? | Les opportunités du numérique donnent lieu à un foisonnement d’outils d’apprentissage, dont certains s’avèrent fort ...
- Créé le 2 décembre 2023
- 110. Enjeux des corpus en didactique de la grammaire
- (Content / N°9 | Enjeux des corpus en didactique de la grammaire / Enjeux des corpus en didactique de la grammaire)
- ... à leurs commentaires métalinguistiques. Ce numéro de Scolagram se donne pour ambition d’entamer une réflexion sur les usages faits des corpus par les didacticiens de la langue dans le domaine de l’enseignement ...
- Créé le 3 février 2023
- 111. Bibliographie sur l'adjecti
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie sur l'adjectif)
- ... les classes grammaticales à l’épreuve de l’enseignement », Colloque International de Jeunes Chercheur : Les Classifications en Linguistique : Problèmes, méthodologie, enjeux, organisé par le LiLPa. Presses ...
- Créé le 27 mai 2021
- 112. Bibliographie de l'équip
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Bibliographie de l'équipe)
- ... Gourdet P. (2022). La grammaire à l'école élémentaire française : un enseignement sous tension… Numéro spécial de Caplletra, Valence. Gourdet P. DOI : https://doi.org/10.4000/scolia.2225 Beaumanoir-Secq, ...
- Créé le 10 avril 2021
- 113. Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones
- (Content / Besoins métalinguistiques / Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones)
- Apprendre le français en s’appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones | Nous nous proposons ici de donner quelques pistes pour favoriser l’enseignement-apprentissage du français ...
- Créé le 27 janvier 2021
- 114. Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
- (Content / N°8 | Carnet de recherche REALANG / Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang)
- ... de CE2, CM1 et CM2 concernant des savoirs grammaticaux et orthographiques fondamentaux, autour du verbe et de l’adjectif. L’objectif général de REAlang est de rendre compte des réalités d’enseignement-apprentissage ...
- Créé le 17 janvier 2021
- 115. Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 4 - Inventaire des formes signifiantes)
- ... en compte l’environnement scriptural des apprenants. Le but du présent inventaire n'est pas de proposer des contenus d'enseignement directement utilisables. Les catégories présentées ici ne sont pas destinées ...
- Créé le 15 janvier 2021
- 116. Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels
- (Content / N°7 | Grammaire des écrits professionnels / Chapitre 3 - Description générale des écrits professionnels)
- ... le choix de la centrer sur le texte écrit. Nous avons en effet constaté que pour approfondir l’analyse de l’enseignement apprentissage de l’écrit, et plus particulièrement des écrits professionnels, dans ...
- Créé le 14 janvier 2021
- 117. Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?
- (Content / Mémoires / Quels outils pour l’apprentissage du verbe au CE1 ? Quels sont les manuels majoritairement utilisés?)
- ... du vécu et delangue utilisée par les élèves à l’écrit, quels outils conseiller aux enseignants pour l’enseignement/ apprentissage de la grammaire au CE1 ? Et finalement quelle progression ? Un rapide survol ...
- Créé le 5 février 2019
- 118. Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe)
- Discours d’enseignants de FLE : l’ancrage communicatif du verbe | Notre article s'inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère et traite del’enseignement du verbe du point de vue ...
- Créé le 29 octobre 2016
- 119. Verbes de déplacement avec propriété agentive. Propositions didactiques
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Verbes de déplacement avec propriété agentive. Propositions didactiques)
- ... à la visée communicative. Cette communication dans son volet didactique, propose de ne pas éliminer mais de prendre en compte les verbes à tout faire dans l’enseignement du vocabulaire en L2. Pour l’acquisition, ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 120. La complémentation verbale : de la théorie à la transposition
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / La complémentation verbale : de la théorie à la transposition)
- ... L’impossibilité de tracer des frontières claires entre ces types de compléments rend l’exercice particulièrement ardu, mais surtout artificiel et souvent, dans l’enseignement, arbitraire. Notre contribution ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 121. Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier)
- Un couple de verbes antinomiques à l’épreuve de la syntaxe et de l’usage. Le cas des verbes : se souvenir et oublier | Les descriptions lexicographiques usuelles du couple de verbes se souvenir et oublier ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 122. « La phrase à 2 pattes » pour favoriser l’entrée en littéracie à des publics en difficulté
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / « La phrase à 2 pattes » pour favoriser l’entrée en littéracie à des publics en difficulté)
- « La phrase à 2 pattes » pour favoriser l’entrée en littéracie à des publics en difficulté | La notion de phrase, centrale pour la production de texte, est souvent abordée comme un tout isolé, ce qui ...
- Créé le 28 octobre 2016
- 123. « T’as de beaux yeux, tu sais ! » Interface entre la construction transitive et la construction attributive
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / « T’as de beaux yeux, tu sais ! » Interface entre la construction transitive et la construction attributive)
- « T’as de beaux yeux, tu sais ! » Interface entre la construction transitive et la construction attributive | Le présent article questionne le lien syntaxique et sémantique entre la transitivité syntaxique ...
- Créé le 7 octobre 2016
- 124. Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentair
- (Content / N°2 | La syntaxe du verbe : usages et enseignement / Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentaire)
- Comment approcher les structures du groupe verbal ? Un exemple de dispositif à l'école élémentaire | L'enseignement des structures du groupe verbal propose le plus souvent d'identifer et de différencier ...
- Créé le 7 octobre 2016
- 125. Construction de phrases pour la négociation graphique
- (Content / Compléments / Construction de phrases pour la négociation graphique)
- ... groupe, de l’enseignement donné, des contenus à travailler, et en tenant compte des occasions qui se présentent (un évènement, une lecture...) qui est le mieux placé pour créer ou adapter des phrases. ...
- Créé le 6 octobre 2016
- 126. Dictées réfléchies quotidiennes
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Dictées réfléchies quotidiennes)
- Dictées réfléchies quotidiennes | Cette activité d’apprentissage peut être mise en place à partir du moment où les élèves sont capables d’écrire une phrase (début CE1). Le point central est la phase 3 ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 127. Petite histoire de la négociation graphique
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Petite histoire de la négociation graphique)
- Petite histoire de la négociation graphique | La négociation graphique, comme activité scolaire d’apprentissage, s’inscrit dans une évolution didactique. Son émergence dans l’enseignement-apprentissage ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 128. La phrase du jour
- (Content / Dispositifs d'enseignement / La phrase du jour)
- La phrase du jour | Variante courte : Une phrase dictée aux élèves. Toutes les graphies proposées par les élèves sont écrites au tableau. La discussion s’engage pour choisir, justifier les graphies correctes. ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 129. Étude de corpus
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Étude de corpus)
- Étude de corpus | JP Sautot- S Lepoire - Expliquer la grammaire - CRDP de Grenoble Un corpus est une liste d'exemples construite exprès pour mener une séance d'observation de la langue. Ce corpus peut ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 130. La dictée dialoguée
- (Content / Dispositifs d'enseignement / La dictée dialoguée)
- La dictée dialoguée | Après lecture générale du texte, la première phrase est dite in extenso une seule et unique fois. Par définition, l'énoncé dicté est une phrase et c'est aux élèves de lui prévoir ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 131. La dictée : quelques pistes
- (Content / Dispositifs d'enseignement / La dictée : quelques pistes)
- La dictée : quelques pistes | Dicter de manière « traditionnelle » sert à évaluer mais ne permet pas réellement aux élèves d’apprendre Dictée à trous Seuls les trous dans un texte sont à compléter par ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 132. Atelier de Négociation Graphique
- (Content / Dispositifs d'enseignement / Atelier de Négociation Graphique)
- ... construction d'une capacité orthographique chez les enfants ne peut se réduire à la réception d'un enseignement, fût-il bien structuré : l'activité cognitive des élèves est essentielle à prendre en compte. ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 133. Typologie d'erreur
- (Content / N°3 | Négociation orthographique / Typologie d'erreurs)
- ... t. Il serait vain de vouloir faire construire une typologie en une seule fois. Cette construction peut réclamer plusieurs semaines voire plusieurs mois selon le projet d'enseignement-apprentissage. A q ...
- Créé le 25 juillet 2016
- 134. Expliquer la grammaire
- (Content / Production et réception du métalinguistique / Expliquer la grammaire)
- ... sur une théorie de l’apprentissage Le rapport d’Alain Bentolila sur l’enseignement de la grammaire4 ne remet pas fondamentalement en cause l'Observation Réfléchie de la Langue. Il oriente les programme ...
- Créé le 26 mai 2016
- 135. Vers un autre rapport à la langue
- (Content / Mémoires / Vers un autre rapport à la langue)
- ... pour les élèves en difficulté. Du côté des enseignants, l’enseignement de la grammaire engendre aussi des questionnements. Les débats et les recherches récentes autour de la grammaire ne sont pas toujours ...
- Créé le 11 novembre 2015
- 136. Dire le contraire
- (Content / Besoins métalinguistiques / Dire le contraire)
- ... une perspective un peu plus longue, alors on pose aux élèves la question de l'expression de la contradiction, ou de la contrariété, ou de l'inversion .... On peut alors diviser la tâche d'enseignement selon ...
- Créé le 3 octobre 2015
- 137. COGIS, Danièle | ELALOUF, Marie-Laure & BRINKER, Virginie
- (Content / Bibliographie / COGIS, Danièle | ELALOUF, Marie-Laure & BRINKER, Virginie)
- ... des choix terminologiques appropriés. Ce bilan interroge à la fois les contenus de l’enseignement grammatical et les pratiques de formation. Il apparait en effet que les ambigüités sur la notion de groupe ...
- Créé le 10 juillet 2015
- 138. LEPOIRE-DUC, Solveig & ULMA, Dominique
- (Content / Bibliographie / LEPOIRE-DUC, Solveig & ULMA, Dominique)
- ... point d’achoppement de l’enseignement du français à l’école primaire, pour des raisons qui tiennent à sa complexité – il cristallise des notions, constitutives du concept, relevant de la morphologie, de ...
- Créé le 10 juillet 2015
- 139. Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Calcul aspectuel et temps grammaticaux : projet d’une grammaire fondée sur la perception)
- ... perception. Le projet propose un enseignement des temps grammaticaux en français à partir de la perception, c’est-à-dire à partir de la façon d’imaginer la scène perçue, en lien avec l’expérience sensorielle ...
- Créé le 21 juin 2015
- 140. Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand
- (Content / N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles / Constructions verbales exprimant un déplacement en allemand)
- ... pour améliorer l’enseignement de ces constructions à des apprenants francophones. | 2015-06 | Super Utilisateur | 2017-11 | Web Maistre | Article | N°1 | Enseigner/apprendre les oppositions aspectuel ...
- Créé le 20 juin 2015
- 141. LUSETTI, Michèle
- (Content / Bibliographie / LUSETTI, Michèle)
- LUSETTI, Michèle | LUSETTI, M. (2008). Le verbe pour commencer la grammaire au CE1, Recherches, 48, L’enseignement de la langue. Lille : ARDPF. 105-135. | 2015-01 | Super Utilisateur | 2017-08 | Web ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 142. OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève
- (Content / Bibliographie / OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève )
- OTHENIN-GIRARD, Christiane et DE WECK, Geneviève | Othenin-Girard, Christiane et de Weck, Geneviève (1988). Si le savoir grammatical ne reflétait pas seulement l’enseignement reçu ?, Le français aujourd’hui, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 143. PAVEAU, Marie-Anne
- (Content / Bibliographie / PAVEAU, Marie-Anne )
- PAVEAU, Marie-Anne | PAVEAU, Marie-Anne (2005). Linguistique populaire et enseignement de la langue des catégories communes ?, Le français aujourd’hui, 151, Penser, classer. Les catégories de la discipline, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 144. ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne
- (Content / Bibliographie / ROUBAUD, Marie-Noëlle et ACCARDI, Jocelyne )
- ... Où va la didactique comparée ? Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et d’apprentissage, Francia Leutenegger et al. (Ed.), Université de Genève FPSE-SSED & ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 145. ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José
- (Content / Bibliographie / ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José )
- ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José | ROUBAUD, Marie-Noëlle et MOUSSU, Marie-José (2010). Pour une modélisation de l’enseignement de la grammaire au CE1 : l’exemple du verbe. Repères, 41 | 2015-01 ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 146. GOMILA, Corinne
- (Content / Bibliographie / GOMILA, Corinne )
- GOMILA, Corinne | GOMILA, Corinne (2009). Premières interventions pratiquées lors de l’enseignement de la lecture au Cours préparatoire (CP). In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 147. DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude
- (Content / Bibliographie / DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude )
- DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude | DOLZ, Joaquim et SIMARD, Claude (2007). Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant et de l’élève, Laval : PUL. | 2015-01 | Super Utilisateur ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 148. GARCIA-DEBANC, Claudine,
- (Content / Bibliographie / GARCIA-DEBANC, Claudine, )
- ... débutants à la détermination d’éléments d’expertise professionnelle pour l’enseignement grammatical. In Joaquim Dolz & Claude Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical : Points de vue de l’enseignant ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 149. GOMILA, Corinne
- (Content / Bibliographie / GOMILA, Corinne )
- GOMILA, Corinne | Gomila, Corinne (2004). Pratiques d’enseignement de la langue au CP : quelle place pour les savoirs grammaticaux dans l’enseignement de la lecture ?. In Vargas C. (dir.), Langues et ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 150. ANGOUJARD, André
- (Content / Bibliographie / ANGOUJARD, André )
- ANGOUJARD, André | ANGOUJARD, André (1996). Maîtrise des formes verbales : problèmes d’apprentissage, stratégies d’enseignement du CE1 au CM2, Repères, 14, La grammaire à l’école. Pourquoi en faire ? ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 151. BASSANO, Dominique
- (Content / Bibliographie / BASSANO, Dominique )
- BASSANO, Dominique | Bassano, Dominique (2010). L’acquisition des verbes en français : un exemple de l’interface lexique / grammaire, Synergies France, 6, Verbe, grammaire et enseignement : la prescription ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 152. BAUTIER, Elisabeth
- (Content / Bibliographie / BAUTIER, Elisabeth )
- BAUTIER, Elisabeth | Bautier, Elisabeth (2007). Langue et discours : tensions, ambiguïtés de l’école envers les milieux populaires, Le français aujourd’hui, 156, Enseignement de la langue : crise, tension, ...
- Créé le 11 janvier 2015
- 153. BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia
- (Content / Bibliographie / BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia )
- BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia | BAUTIER, Elisabeth et BRANCA-ROSOFF, Sonia (2002). Pratiques linguistiques des élèves en échec scolaire et enseignement. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, 130, ...
- Créé le 11 janvier 2015