Discours du maitre, discours des parents

Si la modification du rapport à l'orthographe passe par des techniques pédagogiques adaptées, l'attitude de l'enseignant et son discours contribuent grandement à faire évoluer la représentation de l'apprenti scripteur.

En effet, les expressions normatives fleurissent dans les discours des uns et des autres. L'expression de l'obligation, il faut, on doit, c'est obligatoire est fortement atténuée dès lors qu'elle s'accompagne d'explications rationnelles. Celles-ci assurent à l'obligation une rigueur d'ordre scientifique et non une rigueur morale. C'est pourquoi l'enseignant s'il oriente ses pratiques vers une découverte de l'orthographe doit aussi adapter son discours et ses attitudes évaluatives en fonction des objectifs à atteindre, c'est-à-dire la maitrise technique corrélée à un rapport objectif à la norme. Cela ne va pas sans quelques difficultés tant le rapport normatif à l'orthographe est ancré en chacun de nous. A cela s'ajoute la réelle difficulté de communiquer aux familles des objectifs de comportements et d'attitudes dans un domaine où les contenus sont encore perçus par l'immense majorité de la population sous forme de règles strictes à apprendre par coeur. L'apprentissage sera d'autant plus efficace que le discours de la famille relaiera celui de l'école. Il n'existe cependant aucune solution idéale en dehors d'une solide information des familles dans le domaine. Mais si la forme du discours est importante, la nature des pratiques ne l'est pas moins. Il est donc essentiel que les pratiques évaluatives s'harmonisent au discours de l'enseignant.


Copyright © Jean Pierre Sautot  CRDP de Grenoble - Toute reproduction interdite !

This help file has been generated by the freeware version of HelpNDoc